地理学科农村教育硕士实践性知识生成的个案研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 关于教师实践性知识的研究 | 第9-12页 |
| 1.3.2 现有研究对本研究的借鉴与启发 | 第12-13页 |
| 1.3.3 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法与设计 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究对象的确定 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.3 研究过程 | 第14-16页 |
| 2 C教师实践性知识的生成 | 第16-34页 |
| 2.1 研究对象概况 | 第16页 |
| 2.2 C教师实践性知识生成的分析 | 第16-34页 |
| 2.2.1 关于访谈内容的分析 | 第17-20页 |
| 2.2.2 关于听课内容的分析 | 第20-34页 |
| 3 C教师实践性知识形成原因探析 | 第34-44页 |
| 3.1 影响C教师实践性知识形成的外部因素 | 第34-37页 |
| 3.1.1 地理教师培训 | 第34页 |
| 3.1.2 地理教师的指导 | 第34-35页 |
| 3.1.3 同伴互助 | 第35-36页 |
| 3.1.4 外出观摩学习 | 第36页 |
| 3.1.5 地理教学实践 | 第36-37页 |
| 3.2 影响C教师实践性知识形成的内部因素 | 第37-39页 |
| 3.2.1 教师的教育信念 | 第37页 |
| 3.2.2 受教的经历 | 第37页 |
| 3.2.3 授教教师的影响 | 第37-38页 |
| 3.2.4 教学经验的积累和反思 | 第38页 |
| 3.2.5 学习教育理论 | 第38-39页 |
| 3.2.6 网络资源的利用 | 第39页 |
| 3.3 影响C教师实践性知识形成的关键性因素 | 第39-44页 |
| 3.3.1 教学理论知识的及时重温与升华 | 第40页 |
| 3.3.2 实践性知识的巩固与提升 | 第40-41页 |
| 3.3.3 地理空间感和地理思维能力的开拓与构建 | 第41-44页 |
| 4 总结与建议 | 第44-52页 |
| 4.1 总结 | 第44页 |
| 4.2 地理教师实践性知识提升的建议 | 第44-52页 |
| 4.2.1 客观方面 | 第45-48页 |
| 4.2.2 主观方面 | 第48-52页 |
| 5 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
