| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究缘由及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究缘由 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 1.2.1 教研 | 第9页 |
| 1.2.2 教研活动 | 第9-10页 |
| 1.2.3 教师参与 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-14页 |
| 2.文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 国外研究综述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 校本教研以获取实践知识为目的 | 第14页 |
| 2.1.2 教师参与教研以促进教学能力形成为目的 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教师参与教研以教学研究为主要内容 | 第15页 |
| 2.1.4 教师参与教研的形式各具特色 | 第15-16页 |
| 2.1.5 教师参与教研拥有多方面的支持和保障 | 第16-17页 |
| 2.2 国内研究综述 | 第17-21页 |
| 2.2.1 关于“教研活动”的研究 | 第17-20页 |
| 2.2.2 关于“教师参与教研活动”的研究 | 第20-21页 |
| 2.3 文献述评 | 第21-24页 |
| 3.S中学教师参与教研活动的现状 | 第24-46页 |
| 3.1 S中学教师参与教研活动的量化研究 | 第24-33页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第24-25页 |
| 3.1.2 问卷结构 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调查结果分析 | 第26-33页 |
| 3.2 S中学教师参与教研活动的观察研究 | 第33-46页 |
| 3.2.1 教师在教研活动中的行为表现 | 第37-39页 |
| 3.2.2 教研活动的个案研究 | 第39-46页 |
| 4.影响教师参与教研活动的问题及分析 | 第46-50页 |
| 4.1 学校教研气氛不浓,以指令性氛围为主 | 第46页 |
| 4.2 教研内容局限于课堂教学,没有实质性的教研成果 | 第46-47页 |
| 4.3 部分教师对教研活动认识不足,缺乏内在参与动机 | 第47-48页 |
| 4.4 教研考评不到位,活动过程缺乏监督与评价 | 第48-50页 |
| 5.提高教师参与教研活动有效性的建议 | 第50-54页 |
| 5.1 塑造高参与型的教研氛围 | 第50-51页 |
| 5.2 探索满足教师需求的多元化的教研内容 | 第51-52页 |
| 5.3 培训教师教研所需知识和技能 | 第52页 |
| 5.4 加强教研管理和评价 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 在学期间的研究成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |