学校德育主体的多重关系矛盾研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| (一)问题提出 | 第10-11页 |
| 1.全员德育的现实困境 | 第10页 |
| 2.德育师生关系的矛盾剧烈 | 第10页 |
| 3.德育主体理论的失落 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-20页 |
| (一)德育主体的相关研究 | 第12-13页 |
| (二)德育主体关系的相关研究 | 第13-14页 |
| (三)德育主体关系模式的研究 | 第14-17页 |
| (四)研究述评 | 第17-20页 |
| 三、研究设计 | 第20-24页 |
| (一)概念界定 | 第20-21页 |
| 1.德育主体 | 第20页 |
| 2.多重关系 | 第20-21页 |
| 3.矛盾 | 第21页 |
| 4.多重角色 | 第21页 |
| (二)研究思路与方法 | 第21-24页 |
| 1.研究思路 | 第21-22页 |
| 2.研究方法 | 第22-24页 |
| 四、德育主体的多重关系表征及其矛盾冲突 | 第24-32页 |
| (一)管理者与被管理者关系和普通人与人关系矛盾 | 第24-26页 |
| (二)教师与学生关系和管理者与被管理者关系的矛盾 | 第26-28页 |
| (三)普通人与人关系和教师与学生关系的矛盾 | 第28-32页 |
| 五、德育主体多重关系矛盾的归因分析 | 第32-44页 |
| (一)宏观层面 | 第32-34页 |
| 1.教师角色与普通人角色的对抗 | 第32-33页 |
| 2.教师角色与德育教师角色的对峙 | 第33-34页 |
| 3.德育教师角色与普通人角色的对立 | 第34页 |
| (二)微观层面 | 第34-44页 |
| 1.德育主体情感 | 第35-38页 |
| 2.德育教师的角色 | 第38-41页 |
| 3.德育主体的需要层次 | 第41-44页 |
| 六、德育主体多重关系矛盾的化解策略 | 第44-64页 |
| (一)德育主体多重关系矛盾的理想状态 | 第44-47页 |
| 1.德育教师三重角色的理论与实际层次 | 第44-46页 |
| 2.德育中教师三重角色的边界 | 第46-47页 |
| (二)德育主体多重关系矛盾调和与化解 | 第47-53页 |
| 1.化解德育主体多重关系矛盾的理论视角 | 第47-48页 |
| 2.化解德育主体多重关系矛盾的具体策略 | 第48-53页 |
| (三)德育主体多重关系理想状态表征 | 第53-64页 |
| 1.理想德育主体多重关系的理论描述 | 第54-56页 |
| 2.理想德育主体多重关系的案例描述 | 第56-61页 |
| 3.理想德育主体多重关系模式的运用与面临的挑战 | 第61-64页 |
| 结束语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第72页 |
