| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-11页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究目的 | 第10页 |
| (三)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| (一)国外地理信息技术运用现状 | 第11-12页 |
| (二)国内地理信息技术运用现状 | 第12-14页 |
| 三、研究内容及对象 | 第14页 |
| 四、研究方法与路线 | 第14-17页 |
| (一)研究方法 | 第14-15页 |
| (二)研究的技术路线 | 第15-17页 |
| 第二章 理论依据 | 第17-19页 |
| 一、认知学习理论 | 第17页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 三、现代地理教学理论 | 第18-19页 |
| 第三章 Surfer技术概况 | 第19-23页 |
| 一、Surfer软件简介 | 第19页 |
| 二、Surfer软件制图 | 第19-20页 |
| 三、Surfer软件主要功能 | 第20-23页 |
| 第四章 Surfer软件辅助中学地理教学实践与分析 | 第23-35页 |
| 一、Surfer软件在中学地理教学实践中的必要性分析 | 第23-24页 |
| 二、等高线地形图的判读教学设计 | 第24-29页 |
| 三、河流地貌的发育教学设计 | 第29-32页 |
| 四、采用Surfer软件辅助中学地理教学需遵循的原则 | 第32-35页 |
| 第五章 Surfer软件辅助中学地理教学结果分析 | 第35-47页 |
| 一、Surfer软件辅助地理教学能提高学生学习地理的兴趣和满意度 | 第35-38页 |
| (一)调查问卷质量分析 | 第35-36页 |
| (二)调查问卷结果分析 | 第36-38页 |
| 二、Surfer软件辅助地理教学能有效提高学生的学习成绩 | 第38-47页 |
| (一)Surfer软件辅助等高线判读教学后水平测试成绩分析 | 第38-40页 |
| (二)Surfer软件辅助河流地貌教学后水平测试成绩分析 | 第40-43页 |
| (三)空间想象能力测试题的正确率对比分析 | 第43-47页 |
| 第六章 结束语 | 第47-49页 |
| 一、结论 | 第47-48页 |
| 二、不足 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录1 | 第53-55页 |
| 附录2 | 第55-59页 |
| 附录3 | 第59-63页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附件 | 第67页 |
