| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 前人研究评述 | 第11-12页 |
| (三) 论文内容与研究思路 | 第12-13页 |
| (四) 创新与不足 | 第13-14页 |
| 一 统计图表在历史教学中的重要性与必要性 | 第14-28页 |
| (一) 统计图表的概念界定 | 第14页 |
| (二) 统计图表在教科书中的重要体现 | 第14-21页 |
| 1. 形式与数量 | 第14-18页 |
| 2. 涉及范围与内容 | 第18-20页 |
| 3. 在教科书中的地位 | 第20-21页 |
| (三) 统计图表在历史试题中的体现 | 第21-24页 |
| 1. 统计图表在近十年全国卷Ⅰ高考中出现的总体情况 | 第21-22页 |
| 2. 统计图表在近五年武汉市重要调考试题中的体现 | 第22-23页 |
| 3. 学生在统计图表型题的失分情况分析 | 第23-24页 |
| (四) 统计图表在教学中的必要性 | 第24-28页 |
| 1. 适应课程改革的客观要求 | 第24-25页 |
| 2. 适应高考命题的要求 | 第25页 |
| 3. 适应学生培养历史思维解决历史问题的能力的要求 | 第25-28页 |
| 二 统计图表在教学中存在的问题及成因 | 第28-33页 |
| (一) 存在的问题 | 第29-31页 |
| 1. 不够重视,运用范围有限 | 第29页 |
| 2. 没有刻意作为一种教学方法 | 第29-30页 |
| 3. 未将软件使用与历史学科特点相结合 | 第30-31页 |
| 4. 孤立与其它教学方法的联系 | 第31页 |
| (二) 成因分析 | 第31-33页 |
| 1. 学校环境与教师结构的局限 | 第31-32页 |
| 2. 统计图表教学操作方法的局限 | 第32页 |
| 3. 与历史学科特点联系的局限 | 第32-33页 |
| 三 统计图表在历史教学中的运用 | 第33-48页 |
| (一) 统计图表形式教学资源的开发与制作 | 第33-37页 |
| 1. 规范地对历史资料进行搜集与整理 | 第33-34页 |
| 2. 利用Excel软件制作统计图表教学资源 | 第34-37页 |
| 3. 在教学经验积累的过程中建立历史统计图表资源库 | 第37页 |
| (二) 统计图表在高中历史教学实例中的运用和体现 | 第37-46页 |
| 1. 柱状图的运用设计:国民经济恢复 | 第37-38页 |
| 2. 折线图、统计表的综合运用设计:一五计划 | 第38-41页 |
| 3. 饼状图的运用设计:三大改造 | 第41-43页 |
| 4. 统计图表选择题解题对策 | 第43-44页 |
| 5. 统计图表主观题解题对策 | 第44-46页 |
| (三) 统计图表在教学运用中的策略 | 第46-48页 |
| 1. 把握课标,重视课本基础 | 第46页 |
| 2. 以学生为主体,关注主干知识 | 第46-47页 |
| 3. 转变教学观念,注重过程精细化 | 第47页 |
| 4. 数据准确性的基础上运用软件及信息技术 | 第47-48页 |
| 四 统计图表在高中历史教学中的价值与局限 | 第48-53页 |
| (一) 统计图表在高中历史教学中的价值 | 第48-52页 |
| 1. 改变教师教学方式 | 第48-49页 |
| 2. 对学生学习能力提升 | 第49-51页 |
| 3. 考试测评中的作用 | 第51-52页 |
| (二) 统计图表在高中历史教学中的局限 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附件1 统计图表在历史教学中的运用调查问卷(教师版) | 第56-60页 |
| 附件2 统计图表在历史教学中的运用调查问卷(学生版) | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
