| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 研究方法与研究路线 | 第13-14页 |
| 1、研究方法 | 第13-14页 |
| 2、研究路线 | 第14页 |
| (四) 本研究的几点说明 | 第14-16页 |
| 1、关于研究的“信度”问题 | 第14页 |
| 2、关于研究的“效度”问题 | 第14-16页 |
| 第一章 任丘市第三中学美术欣赏课教学现状分析 | 第16-30页 |
| (一) 现状描述 | 第16-25页 |
| 1、对任丘市第三中学美术欣赏课的认识 | 第16-18页 |
| 2、任丘市第三中学美术欣赏课的学校支持 | 第18-22页 |
| 3、任丘市第三中学美术欣赏课教学现状 | 第22-25页 |
| (二) 现状分析 | 第25-27页 |
| 1、任丘市第三中学美术欣赏课教学中存在的问题 | 第25页 |
| 2、课程重视不够 | 第25-26页 |
| 3、课程设置不合理 | 第26-27页 |
| (三) 原因分析 | 第27-30页 |
| 1、应试观念是制约任丘三中美术欣赏教学实施的根本原因 | 第27-28页 |
| 2、初中美术教师的素质偏低是美术欣赏课教学质量较低的关键 | 第28页 |
| 3、学生的基础与能力差异是影响美术欣赏课质量的一个重要原因 | 第28-29页 |
| 4、教学管理对初中美术欣赏课的影响 | 第29-30页 |
| 第二章 提高任丘市第三中学美术欣赏课教学质量的对策和建议 | 第30-37页 |
| (一) 改善任丘市第三中学美术欣赏课教学中的问题 | 第30-37页 |
| 1、转变应试教育观念,美术欣赏课教学应走向研究性学习 | 第30-31页 |
| 2、构建教师完整的知识结构,提高自身素质 | 第31-33页 |
| 3、从基础做起,回归美术的视觉起点 | 第33-35页 |
| 4、提高管理者的重视及教学管理质量 | 第35-37页 |
| 第三章 针对任丘市第三中学美术欣赏课的特点制定有效的教学模式 | 第37-42页 |
| (一) 课堂“主体式”美术欣赏教学模式 | 第37-38页 |
| 1、发挥学生主体地位,变革传统教学模式 | 第37页 |
| 2、主体式参与,发挥学生能动性 | 第37-38页 |
| 3、学生反馈 | 第38页 |
| (二) 课堂“小组合作式”美术欣赏教学模式 | 第38-39页 |
| 1、小组合作讨论对图像作品的初步认识 | 第38页 |
| 2、小组合作讨论评价作品以美术概念与技巧为媒介,理性的深入评价艺术作品 | 第38-39页 |
| 3、学生反馈 | 第39页 |
| (三) 课堂“探究式”美术教学欣赏模式 | 第39-40页 |
| 1、美术教师根据教学主题创设一个独特的探究式导入情境 | 第39页 |
| 2、教师引导学生运用所学的美术知识,自己来思考总结图像作品 | 第39-40页 |
| 3、学生反馈 | 第40页 |
| (四) 综合运用多种教学模式 | 第40-42页 |
| 1、营造问题氛围,激发学生的探究意识 | 第40页 |
| 2、指导自主学习,培养学生的探究能力 | 第40-41页 |
| 3、组织小组合作,在合作中成长 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1: 调查问卷及访谈提纲 | 第45-54页 |
| 附录2: 《绘画的多元化》教学 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
