范例式教学在高中历史教学中的运用与反思--以《专制主义中央集权制度的演进与强化》为例
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 1、研究缘起 | 第11页 |
| 2、国内研究状况 | 第11页 |
| 3、研究创新点 | 第11-12页 |
| 4、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 一、范例式教学模式分析 | 第13-17页 |
| (一) 范例教学的特征 | 第13页 |
| (二) 范例教学的基本内容 | 第13-17页 |
| 1、基本原则 | 第13页 |
| 2、内容的选择 | 第13-14页 |
| 3、范例的选择 | 第14-15页 |
| 4、多种教学方法的融合 | 第15-17页 |
| 二、范例教学实施前的学情调查 | 第17-21页 |
| (一) 调查问卷及数据统计(见附录二) | 第17页 |
| (二) 调查结果 | 第17-21页 |
| 1、问卷调查数据分析 | 第17-20页 |
| 2、问卷对教学的启示 | 第20-21页 |
| 三、范例教学案例设计 | 第21-34页 |
| (一) 聚合型范例教学基本模式: | 第21页 |
| (二) 教材分析 | 第21-22页 |
| (三) 三维目标 | 第22页 |
| 1、知识与能力 | 第22页 |
| 2、过程与方法 | 第22页 |
| 3、情感态度与价值观 | 第22页 |
| (四) 教学重难点 | 第22-23页 |
| (五) 教学实施过程 | 第23-34页 |
| 四、范例教学的课后反思 | 第34-39页 |
| (一) 范例教学设计的优点 | 第34-35页 |
| 1、整合教材资源,提高范例教学实效性 | 第34页 |
| 2、强调范例指导,突出能力培养 | 第34-35页 |
| 3、提升范例内涵,丰富学生精神世界 | 第35页 |
| (二) 范例教学理论存在的缺陷与不足 | 第35-36页 |
| 1、范例教学内容的非全面性 | 第35页 |
| 2、范例教学具有随意性 | 第35-36页 |
| (三) 范例教学实践中存在的问题 | 第36-37页 |
| 1、范例的选择缺乏逻辑性,问题的设置缺乏有效性 | 第36页 |
| 2、强调范例教学的形式,忽视范例内容的深入 | 第36-37页 |
| 3、语言缺少逻辑,课堂缺乏活力 | 第37页 |
| (四) 范例教学的改进对策与措施 | 第37-39页 |
| 1、重视范例的精选与精讲 | 第37页 |
| 2、丰富范例课堂教学,培养学生学习兴趣 | 第37-38页 |
| 3、精心设计范例教学问题,提升课堂语言表达 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
