| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第11-14页 |
| (一)研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究背景 | 第11-12页 |
| 2.研究意义 | 第12页 |
| (二)研究方法与创新 | 第12-14页 |
| 1.研究方法 | 第12-14页 |
| 2.创新之处 | 第14页 |
| 二、相关概念与文献综述 | 第14-21页 |
| (一)相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.儿童教育APP | 第14-15页 |
| 2.教育APP评价 | 第15-16页 |
| (二)文献综述 | 第16-21页 |
| 1.国外相关研究综述 | 第16-18页 |
| 2.国内相关研究综述 | 第18-21页 |
| 三、我国儿童教育资源评价概述 | 第21-23页 |
| (一)我国教育资源评价目的 | 第21-22页 |
| (二)教育资源评价形式 | 第22-23页 |
| 1.定性评价和定量评价相结合 | 第22页 |
| 2.自我评价、协商评价和第三方评价相结合 | 第22-23页 |
| 四、“儿童教育APP使用现状”问卷调查 | 第23-31页 |
| (一)调查问卷内容设计 | 第23-24页 |
| (二)调查结果统计分析 | 第24-30页 |
| 1.用户使用儿童教育APP的基本情况数据分析 | 第24-26页 |
| 2.儿童教育APP的使用场景数据分析 | 第26-27页 |
| 3.儿童教育APP的使用需求数据分析 | 第27-29页 |
| 4.儿童教育APP的使用效果数据分析 | 第29-30页 |
| (三)总结 | 第30-31页 |
| 1.儿童教育APP需求量大,但家长选择困难 | 第30页 |
| 2.家长的选择具有主观性,而且缺乏系统性 | 第30页 |
| 3.一般的教育资源评价指标不能反映家长选择儿童教育类APP的需求 | 第30-31页 |
| 五、儿童教育APP评价体系的构建 | 第31-38页 |
| (一)评价体系构建的理论依据及方法的选择 | 第31-33页 |
| 1.理论依据 | 第31-32页 |
| 2.层次分析法 | 第32-33页 |
| (二)评价指标的确定 | 第33-36页 |
| 1.影响儿童教育APP质量的因素 | 第33-34页 |
| 2.访谈编码 | 第34-35页 |
| 3.儿童教育APP评价体系指标的确定 | 第35-36页 |
| 4.儿童教育APP评价指标体系的构建 | 第36页 |
| (三)儿童教育APP评价指标体系的指标项权重计算 | 第36-38页 |
| 1.专家评分 | 第36-37页 |
| 2.一致性检验 | 第37-38页 |
| 六、评价指标体系的应用与检验 | 第38-43页 |
| (一)检验思路 | 第38-39页 |
| (二)测试方法 | 第39页 |
| (三)评价者打分结果分析 | 第39-42页 |
| (四)学生信度分析 | 第42-43页 |
| 七、结论与反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 儿童教育APP应用现状调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录二 儿童教育APP质量评价指标重要程度调查表 | 第51-52页 |
| 附录三 儿童教育APP评价打分表 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |