| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 创新能力培养成为小学教育的重要任务 | 第9页 |
| 1.1.2 中小学Scratch程序设计语言教学亟需科学规划和模式指导 | 第9-10页 |
| 1.1.3 新环境下研究性学习模式需要结合具体课程进行重构 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.2 国内外研究性学习开展现状 | 第10-12页 |
| 1.2.3 国内外中小学Scratch程序设计教学活动设计研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容及研究意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路及研究方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 面向创新能力培养的研究性学习模式构建的理论探索 | 第19-25页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1.1 研究性学习理念 | 第19页 |
| 2.1.2 建造主义理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 杜威的“从做中学”教育理论 | 第20-21页 |
| 2.1.4 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 2.2 内涵界定 | 第22-25页 |
| 2.2.1 创新能力内涵界定 | 第22页 |
| 2.2.2 研究性学习内涵界定 | 第22-23页 |
| 2.2.3 小学Scratch程序设计概述 | 第23-25页 |
| 第三章 面向创新能力培养的小学Scratch课程研究性学习模式 | 第25-45页 |
| 3.1 无锡地区小学Scratch程序设计语言教学现状调查 | 第25-32页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25-26页 |
| 3.1.2 调查过程 | 第26页 |
| 3.1.3 调查结果 | 第26-32页 |
| 3.2 面向创新能力培养的小学Scratch课程研究性学习的特征分析 | 第32-38页 |
| 3.2.1 小学Scratch程序设计语言常用教学策略 | 第32-33页 |
| 3.2.2 研究性学习模式 | 第33-34页 |
| 3.2.3 小学创新能力培养 | 第34-35页 |
| 3.2.4 面向创新能力培养的小学Scratch课程研究性学习的特征 | 第35-38页 |
| 3.3 面向创新能力培养的小学Scratch课程研究性学习模式设计要素 | 第38-42页 |
| 3.3.1 阶段性的教学活动——强调“模仿、改造、创新、分享” | 第38-39页 |
| 3.3.2 多学科融合的教学内容 | 第39-40页 |
| 3.3.3 持续多元的教学评价 | 第40页 |
| 3.3.4 多类型、多层次的教学资源 | 第40-41页 |
| 3.3.5 支持合作探究的教学环境 | 第41页 |
| 3.3.6 真实、趣味的教学情境 | 第41-42页 |
| 3.4 面向创新能力培养的小学Scratch课程研究性学习模式构建 | 第42-45页 |
| 3.4.1 知识学习阶段：知识技能学习,奠定创新基础 | 第43页 |
| 3.4.2 模仿阶段：加深理解,技能巩固,萌生创意,提升创新人格 | 第43-44页 |
| 3.4.3 改造阶段：深入探索,举一反三,激发创意,发展创新思维 | 第44页 |
| 3.4.4 创新阶段：展开联想,合作探究,实现创意,强化创新技能 | 第44页 |
| 3.4.5 成果展示阶段：分享交流,多元评价,促进优化反思 | 第44-45页 |
| 第四章 面向创新能力培养的小学Scratch课程研究性学习模式教学实验 | 第45-64页 |
| 4.1 教学实验的前期准备 | 第45-49页 |
| 4.1.1 教学实验思路 | 第45-46页 |
| 4.1.2 教学实验对象 | 第46-47页 |
| 4.1.3 教学实验假设 | 第47页 |
| 4.1.4 教学实验工具 | 第47-49页 |
| 4.2 教学实验过程 | 第49-56页 |
| 4.2.1 《用声音控制小猫动作》内容介绍 | 第50-51页 |
| 4.2.2 实验班的教学实施 | 第51-55页 |
| 4.2.3 对照班的教学实施 | 第55-56页 |
| 4.3 教学实践的结果与分析 | 第56-64页 |
| 4.3.1 Scratch程序设计语言学习情况分析 | 第56-59页 |
| 4.3.2 创新能力差异性分析 | 第59-61页 |
| 4.3.3 操作能力差异性分析 | 第61页 |
| 4.3.4 教师意见表的反馈 | 第61-64页 |
| 第五章 主要结论与展望 | 第64-67页 |
| 5.1 研究结论 | 第64-65页 |
| 5.2 未来的研究展望 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录:作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 附录1：关于小学生Scratch程序设计学习状况的问卷调查 | 第73-74页 |
| 附录2:Scratch程序设计语言学习情况调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录3:威廉斯创造力倾向测量 | 第76-79页 |
| 附录4:教师反馈意见表 | 第79页 |
