激趣教学在小学音乐课堂中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 文献梳理 | 第9-13页 |
| 一、概念界定 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 第二节 研究问题 | 第13页 |
| 一、激趣教学在小学音乐课堂应用的现状 | 第13页 |
| 二、激趣教学在小学音乐课堂应用的问题 | 第13页 |
| 三、影响激趣教学在小学课堂应用的因素 | 第13页 |
| 四、激趣教学在小学音乐课堂应用的对策 | 第13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13-14页 |
| 二、实践意义 | 第14页 |
| 第四节 研究方法 | 第14-17页 |
| 一、研究方法的选取 | 第14-16页 |
| (一) 文献阅读法 | 第14-15页 |
| (二) 访谈法 | 第15页 |
| (三) 观察法 | 第15-16页 |
| (四) 问卷调查法 | 第16页 |
| 二、具体的研究情况 | 第16-17页 |
| (一) 案例学校的择选 | 第16页 |
| (二) 案例教师的择选 | 第16页 |
| (三) 案例学生的择选 | 第16-17页 |
| 第二章 激趣教学在小学音乐课堂应用的实证研究 | 第17-37页 |
| 第一节 激趣教学在小学音乐课堂的应用现状 | 第17-29页 |
| 一、激趣教学在小学音乐课堂应用调研 | 第17-24页 |
| 二、激趣教学在小学音乐课堂应用分析 | 第24-29页 |
| 第二节 激趣教学在小学音乐课堂的应用存在的问题 | 第29-31页 |
| 一、激趣教学在小学音乐课堂应用中的极端化 | 第29-30页 |
| 二、忽略学生个性的差别 | 第30页 |
| 三、老教师与新教师缺少沟通 | 第30-31页 |
| 四、教师与学生缺乏交流 | 第31页 |
| 第三节 影响激趣教学在小学音乐课堂应用的因素 | 第31-33页 |
| 一、教师因素 | 第31-32页 |
| 二、学生因素 | 第32-33页 |
| 第五节 激趣教学在小学音乐课堂中的应用方法 | 第33-37页 |
| 一、直观演示法 | 第33页 |
| 二、巧设疑问法 | 第33-34页 |
| 三、参与表演法 | 第34-35页 |
| 四、故事穿插法 | 第35页 |
| 五、积极鼓励法 | 第35-37页 |
| 第三章 激趣教学在小学音乐课堂问题的解决对策 | 第37-40页 |
| 第一节 学校方面 | 第37-38页 |
| 一、教育教学设施的完善 | 第37页 |
| 二、教师薪资的完善 | 第37页 |
| 三、教师师德的完善 | 第37页 |
| 四、教师学历的完善 | 第37-38页 |
| 五、学生音乐兴趣的完善 | 第38页 |
| 第二节 教师方面 | 第38-40页 |
| 一、通过了解学生年龄特征,激发学生求知欲 | 第38页 |
| 二、合理的运用多媒体,优化激趣教学内容 | 第38页 |
| 三、注重学生性格差异,提高学生学习兴趣 | 第38-39页 |
| 四、老教师与新教师相互沟通,建立崭新的教学方法 | 第39页 |
| 五、教师与学生建立平等的师生关系 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
