| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究现状及发展趋势 | 第10-12页 |
| （一） 理论研究 | 第10-11页 |
| （二） 实践研究 | 第11页 |
| （三） 发展趋势 | 第11-12页 |
| 三、研究目标与内容 | 第12页 |
| （一） 问题分析 | 第12页 |
| （二） 研究目标 | 第12页 |
| （三） 研究内容 | 第12页 |
| 四、研究意义 | 第12-14页 |
| （一） 理论价值 | 第12页 |
| （二） 现实意义 | 第12-14页 |
| 第二章 适应性学习的本体理论 | 第14-18页 |
| 一、定义 | 第14页 |
| 二、特征 | 第14-15页 |
| 三、模式及关键环节 | 第15-16页 |
| 四、对适应性学习的理解 | 第16-18页 |
| 第三章 理想状态下的适应性学习系统的理论模型构建 | 第18-25页 |
| 一、适应性学习系统的发展与分析 | 第18-19页 |
| 二、学习者对系统的适应 | 第19-21页 |
| （一） 对学习诊断的适应 | 第20页 |
| （二） 对学习内容的选择与组织的适应 | 第20页 |
| （三） 对学习内容的呈现的适应 | 第20-21页 |
| （四） 对学习方式的适应 | 第21页 |
| 三、系统对学习者的适应 | 第21-22页 |
| 四、“双向适应”思想 | 第22-23页 |
| （一） 思想内容 | 第22页 |
| （二） 应用价值 | 第22-23页 |
| 五、理想状态下的适应性学习系统建模 | 第23-25页 |
| 第四章 促进双向适应的适应性策略 | 第25-43页 |
| 一、适应性策略界说 | 第25-26页 |
| 二、学习诊断 | 第26-31页 |
| （一） 学习诊断的理论分析 | 第26-27页 |
| （二） 学习诊断的方法 | 第27-29页 |
| （三） 促进学习者适应学习诊断的策略 | 第29-31页 |
| 三、学习内容动态组织与呈现 | 第31-38页 |
| （一） 学习内容动态组织与呈现的理论分析 | 第32-33页 |
| （二） 学习内容动态组织与呈现的方法 | 第33-36页 |
| （三） 促进学习者适应学习内容动态组织与呈现的策略 | 第36-38页 |
| 四、学习方式自主选择 | 第38-43页 |
| （一） 学习方式自主选择的理论分析 | 第38-39页 |
| （二） 学习方式自主选择的方法 | 第39-41页 |
| （三） 促进学习者适应学习方式自主选择的策略 | 第41-43页 |
| 第五章 总结与展望 | 第43-45页 |
| 一、研究结论 | 第43-44页 |
| 二、研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第49页 |