微课程在高中生物学科中的设计与应用研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 新课改的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 社会信息化发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 微时代的呼唤 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目标和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容、思路和方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 微课程理论及研究现状 | 第16-22页 |
| 2.1 微课程概念及特点 | 第16-18页 |
| 2.1.1 微课程概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 微课程的特点 | 第17-18页 |
| 2.2 微课程理论基础 | 第18-19页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.2.2 个性化学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 非正式学习理论 | 第19页 |
| 2.3 国内外微课程的发展 | 第19-22页 |
| 2.3.1 国外微课程研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 国内微课程研究 | 第20-22页 |
| 3 高中生物微课程调查 | 第22-32页 |
| 3.1 调查背景 | 第22页 |
| 3.2 调查问卷概况 | 第22-23页 |
| 3.3 调查数据及结果分析 | 第23-32页 |
| 3.3.1 学生情况分析 | 第23-28页 |
| 3.3.2 教师情况分析 | 第28-32页 |
| 4 高中生物学科微课程的设计 | 第32-38页 |
| 4.1 生物微课程设计的原则 | 第32-33页 |
| 4.2 生物微课程设计的注意要点 | 第33页 |
| 4.3 微课程的设计模式 | 第33-38页 |
| 5 高中生物学科微课程的应用研究 | 第38-52页 |
| 5.1 专题知识点类微课程设计及应用案例 | 第38-44页 |
| 5.1.1 专题知识点类微课程的设计流程 | 第38-39页 |
| 5.1.2 专题知识点类微课程的应用案例 | 第39-43页 |
| 5.1.3 专题知识点类微课程的使用效果访谈 | 第43-44页 |
| 5.2 问题探究类微课程设计及应用案例 | 第44-49页 |
| 5.2.1 问题探究类微课程的设计流程 | 第44-45页 |
| 5.2.2 问题探究类微课程的应用案例 | 第45-48页 |
| 5.2.3 问题探究类微课程的使用效果访谈 | 第48-49页 |
| 5.3 习题讲解类微课程设计及应用案例 | 第49-52页 |
| 5.3.1 习题讲解类微课程的设计流程 | 第49页 |
| 5.3.2 习题讲解类微课程的应用案例 | 第49-50页 |
| 5.3.3 习题讲解类微课程的使用效果访谈 | 第50-52页 |
| 6 研究总结与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究总结 | 第52页 |
| 6.2 研究局限及展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
