小学语文教学形成性评价研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-17页 |
| 一、选题的缘由及意义 | 第7-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-15页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第15-16页 |
| 四、研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 小学语文教学形成性评价概述 | 第17-27页 |
| 第一节 小学语文教学形成性评价的涵义 | 第17-20页 |
| 一、形成性评价的涵义 | 第17-19页 |
| 二、小学语文教学形成性评价的涵义 | 第19-20页 |
| 第二节 小学语文教学形成性评价的特点 | 第20-22页 |
| 一、过程性 | 第20-21页 |
| 二、发展性 | 第21页 |
| 三、多元性 | 第21页 |
| 四、多样化 | 第21-22页 |
| 五、开放性 | 第22页 |
| 第三节 小学语文教学形成性评价的功能 | 第22-24页 |
| 一、导向功能 | 第22页 |
| 二、诊断功能 | 第22-23页 |
| 三、反馈调节功能 | 第23页 |
| 四、激励功能 | 第23-24页 |
| 五、教育功能 | 第24页 |
| 第四节 小学语文教学形成性评价的理论依据 | 第24-27页 |
| 一、最近发展区理论 | 第24-25页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 三、多元智能理论 | 第26-27页 |
| 第二章 小学语文教学形成性评价的方法与原则 | 第27-32页 |
| 第一节 小学语文教学形成性评价的方法 | 第27-29页 |
| 一、课堂观察法 | 第27页 |
| 二、问卷调查法 | 第27页 |
| 三、作业评价 | 第27-28页 |
| 四、档案袋评价 | 第28页 |
| 五、测验 | 第28页 |
| 六、活动评价 | 第28-29页 |
| 第二节 小学语文教学形成性评价的原则 | 第29-32页 |
| 一、发展性 | 第29页 |
| 二、科学性 | 第29-30页 |
| 三、差异性 | 第30页 |
| 四、全面性 | 第30页 |
| 五、过程性 | 第30-31页 |
| 六、情感性 | 第31-32页 |
| 第三章 小学语文教学形成性评价的运用 | 第32-56页 |
| 第一节 识字、写字教学形成性评价的运用 | 第32-37页 |
| 第二节 阅读教学形成性评价的运用 | 第37-41页 |
| 第三节 写作教学形成性评价的运用 | 第41-47页 |
| 第四节 口语交际教学形成性评价的运用 | 第47-51页 |
| 第五节 综合性学习教学形成性评价的运用 | 第51-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 作者攻读硕士学位期间主要学术成果 | 第62-63页 |
