| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、问题与问题意识的界定 | 第9-13页 |
| （一） “问题”的界定 | 第9-11页 |
| （二） “问题意识”的界定 | 第11-13页 |
| 二、高中历史教学中培养学生问题意识的意义 | 第13-18页 |
| （一） 适应新课程改革的需要 | 第13-14页 |
| （二） 提高创新精神的需要 | 第14-16页 |
| （三） 提高生存能力的需要 | 第16-18页 |
| 三、我国高中生问题意识的现状及原因 | 第18-19页 |
| （一） 教师及教学的不足 | 第18页 |
| （二） 学生的惰性与无奈 | 第18-19页 |
| 四、高中历史教学中实施问题意识培养的策略与途径 | 第19-28页 |
| （一） 转变传统观念，使之想问 | 第19-21页 |
| （二） 强化基础学习，使之能问 | 第21页 |
| （三） 营造和谐氛围，使之敢问 | 第21-22页 |
| （四） 掌握提问技巧，使之善问 | 第22-25页 |
| （五） 注重过程引导，使之多问 | 第25-26页 |
| （六） 教会释疑方法，使之解问 | 第26-28页 |
| 五、高中历史教学中实施问题意识培养应注意的问题 | 第28-34页 |
| （一） 改善师生关系，营造民主宽松的教学氛围 | 第28-30页 |
| （二） 以学生为中心，为学生量身打造个性的学习空间 | 第30-31页 |
| （三） 运用多种教学方法，为教学创造最佳情境 | 第31-32页 |
| （四） 注意问题的设计，把握严谨、计划和实效的原则 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |