构建中学历史快乐课堂的策略研究--以河南师范大学附属中学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 构建中学历史快乐课堂的合理性 | 第12-16页 |
| ·何为中学历史快乐课堂？ | 第12页 |
| ·构建中学历史快乐课堂的缘由 | 第12-14页 |
| ·构建中学历史快乐课堂是我国推进素质教育的需要 | 第12-13页 |
| ·构建中学历史快乐课堂是我国新课改的需要 | 第13页 |
| ·构建中学历史快乐课堂是提升师生幸福指数的需要 | 第13-14页 |
| ·构建中学历史快乐课堂的理论依据 | 第14-16页 |
| ·学习兴趣理论 | 第14页 |
| ·建构主义理论 | 第14页 |
| ·最近发展区理论 | 第14-15页 |
| ·审美移情理论 | 第15页 |
| ·人文主义理论 | 第15页 |
| ·中国古代的快乐教育理念 | 第15-16页 |
| 第二章 当前影响中学历史课堂快乐的因素调查与分析 | 第16-24页 |
| ·制度方面 | 第16-17页 |
| ·应试教育对快乐课堂的影响 | 第16-17页 |
| ·评价制度对快乐课堂的影响 | 第17页 |
| ·教师方面 | 第17-19页 |
| ·教师风格对快乐课堂的影响 | 第17-18页 |
| ·教师素质对快乐课堂的影响 | 第18页 |
| ·多媒体教学对快乐课堂的影响 | 第18-19页 |
| ·学生方面 | 第19-22页 |
| ·对历史的兴趣 | 第19页 |
| ·对历史课的兴趣 | 第19-20页 |
| ·学习能力层次对快乐课堂的影响 | 第20-21页 |
| ·学习时间对快乐课堂的影响 | 第21-22页 |
| ·学习方式对快乐课堂的影响 | 第22页 |
| ·家长方面 | 第22-24页 |
| 第三章 中学历史快乐课堂的构建策略 | 第24-40页 |
| ·构建原则 | 第24-25页 |
| ·启发性原则 | 第24页 |
| ·主体性原则 | 第24页 |
| ·开放性原则 | 第24-25页 |
| ·构建策略 | 第25-40页 |
| ·师生关系民主化 | 第25页 |
| ·教学风格独特化 | 第25-27页 |
| ·快乐导入新课 | 第27-31页 |
| ·创设情境，体验课堂 | 第31-32页 |
| ·课堂故事化 | 第32-33页 |
| ·快乐记忆法 | 第33-35页 |
| ·设计快乐课堂活动 | 第35-39页 |
| ·教学评价激励化 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
