| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 第一章 初中历史学困生学习自我效能感的现状调查与分析 | 第15-19页 |
| ·初中历史学困生学习自我效能感现状 | 第15页 |
| ·培养初中历史学困生学习自我效能感的必要性 | 第15-19页 |
| ·学习自我效能感影响历史学困生的历史学习 | 第15-17页 |
| ·培养历史学困生健康人格的需要 | 第17页 |
| ·公平教育的必然要求 | 第17-19页 |
| 第二章 初中历史学困生学习自我效能感的影响因素分析 | 第19-23页 |
| ·历史学困生历史学习的成败经验 | 第19-20页 |
| ·历史学困生对历史学习成败的归因方式 | 第20页 |
| ·历史学困生的替代性经验 | 第20-21页 |
| ·历史学困生的生理与情感唤醒状态 | 第21页 |
| ·他人的评价、劝说等言语说服 | 第21-23页 |
| 第三章 初中历史学困生学习自我效能感的培养策略 | 第23-33页 |
| ·实施“感受成功”教育 | 第23-25页 |
| ·指导历史学困生设置明确合理的学习目标 | 第23-24页 |
| ·给予历史学困生学习方法的指导 | 第24-25页 |
| ·分层教学，提高历史学困生的学习积极性 | 第25-27页 |
| ·实施多元评价，增强历史学困生的自信心 | 第27-28页 |
| ·指导历史学困生进行合理的归因 | 第28-29页 |
| ·充分利用榜样对历史学困生的示范作用 | 第29-30页 |
| ·给予历史学困生积极期待及言语说服 | 第30-31页 |
| ·关注历史学困生的心理需要与情感反应 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 A | 第37-39页 |
| 附录 B | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第45-46页 |