| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、职业能力的内涵及高职院校学生职业能力的现状 | 第9-14页 |
| (一) 职业能力的内涵 | 第9-11页 |
| (二) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的政策解读 | 第11-12页 |
| (三) 当前高职院校学生职业能力的现状及产生的原因 | 第12-14页 |
| 二、高职院校语文教学与学生职业能力培养的关系 | 第14-16页 |
| (一) 实现语文教学培养目标的需要 | 第14页 |
| (二) 实现高等职业教育健康发展的需要 | 第14-15页 |
| (三) 学生改变学习方式的需要 | 第15页 |
| (四) 教师改变教育观念的需要 | 第15-16页 |
| 三、国外高职教育文化基础课学生职业能力培养现状及启示 | 第16-19页 |
| (一) 文化基础课设置现状 | 第16-17页 |
| (二) 国外高职教育公共文化基础课设置对我们的启示 | 第17-19页 |
| 四、开展调查,为高职院校语文课转型提供依据和参考 | 第19-23页 |
| (一) 调查对象及调查内容设计 | 第19-20页 |
| (二) 调查结果分析 | 第20-23页 |
| 五、在语文教学中培养学生职业能力的有效途径 | 第23-30页 |
| (一) 语文课程设置符合高职教育自身特点 | 第23页 |
| (二) 注重学生职业道德培养,在语文教学中融入职业理想教育 | 第23-24页 |
| (三) 注重学生创新能力培养,在语文教学中融入学生的创新意识教育 | 第24-26页 |
| (四) 改革语文传统教学的方法和手段,调动学生学习积极性 | 第26-27页 |
| (五) 加强"听、说、读、写"的职业能力训练,提高学生综合素质 | 第27-28页 |
| (六) 改革语文课程评价体系,采取多元化的考核方式 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
