中学地理课堂有效管理的策略构建
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| ·论文选题的背景 | 第8-10页 |
| ·中学地理学科特点需要有效的课堂管理 | 第8页 |
| ·学生的心理特点需要有效的课堂管理 | 第8-9页 |
| ·新课改需要有效的课堂管理 | 第9-10页 |
| ·本课题的研究意义 | 第10页 |
| ·研究思路及研究方法 | 第10-12页 |
| ·文献研究法 | 第10-11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·访谈法 | 第11页 |
| ·观察法 | 第11页 |
| ·实验法 | 第11-12页 |
| 第2章 关于课堂管理的研究综述 | 第12-18页 |
| ·国外对课堂管理的研究概述 | 第12-13页 |
| ·国内对课堂管理的研究概述 | 第13-14页 |
| ·国内对地理课堂管理的研究概述 | 第14-15页 |
| ·课堂管理及其相关概念的界定 | 第15-18页 |
| ·课堂管理的界定 | 第15-16页 |
| ·课堂管理相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 第3章 地理有效课堂管理的影响因素 | 第18-22页 |
| ·地理有效课堂管理的主要影响因素 | 第18-20页 |
| ·教师是影响有效课堂管理的重要因素 | 第18-19页 |
| ·教学内容的有效是保证地理课堂管理有效的重要条件 | 第19页 |
| ·良好的教学环境能提高课堂管理的有效性 | 第19-20页 |
| ·课堂管理的功能 | 第20-22页 |
| ·组织功能 | 第20页 |
| ·促进功能 | 第20页 |
| ·协调功能 | 第20-21页 |
| ·维持功能 | 第21-22页 |
| 第4章 地理课堂失范行为的调查及其原因分析 | 第22-32页 |
| ·课堂问题行为的调查结果 | 第22-27页 |
| ·课堂问题行为的原因分析 | 第27-32页 |
| ·教师方面的原因 | 第27-29页 |
| ·学生方面的原因 | 第29页 |
| ·学校管理方面的原因 | 第29-32页 |
| 第5章 地理有效课堂管理的策略构建 | 第32-60页 |
| ·地理课堂环境的策略构建 | 第32-44页 |
| ·优化课堂物理环境 | 第32-34页 |
| ·优化课堂心理环境 | 第34-44页 |
| ·地理课堂纪律的策略构建 | 第44-48页 |
| ·制定适合学生身心发展的课堂纪律 | 第44-46页 |
| ·建立科学合理的学习行为规范 | 第46页 |
| ·课堂纪律的执行 | 第46-47页 |
| ·课堂纪律的调整 | 第47页 |
| ·惩罚的使用 | 第47-48页 |
| ·地理课堂氛围的策略构建 | 第48-60页 |
| ·精心设计课堂的导入部分 | 第48-53页 |
| ·改变课堂内容的呈现方式 | 第53-60页 |
| 第6章 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第70页 |
