| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、调查与研究的背景 | 第7-8页 |
| 二、问题的提出 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 初中生语文课外整本书阅读的现状调查 | 第13-22页 |
| 第一节 初中生语文课外整本书阅读现状调查问卷设计 | 第13-14页 |
| 一、调查对象 | 第13页 |
| 二、调查目标 | 第13页 |
| 三、调查实施与步骤 | 第13-14页 |
| 四、调查方法 | 第14页 |
| 第二节 初中生语文课外整本书阅读现状调查研究分析 | 第14-22页 |
| 一、调查样本的基本情况 | 第14页 |
| 二、初中生语文课外整本书阅读现状调查数据统计分析 | 第14-20页 |
| 三、初中生语文课外整本书阅读现状调查结果分析 | 第20-22页 |
| 第二章 初中生语文课外整本书阅读存在的主要问题 | 第22-29页 |
| 第一节 学生整本书阅读兴趣薄弱，课外阅读功利化化 | 第22-24页 |
| 一、学生对整本书的阅读色兴趣不强，阅读意识薄弱 | 第22页 |
| 二、学生没有形成良好的阅读习惯 | 第22-23页 |
| 三、阅读功利性强、阅读内容狭窄 | 第23页 |
| 四、阅读盲目性和随意性 | 第23-24页 |
| 第二节 应试教育占据主导地位，阅读教学评价体系不够合理 | 第24-25页 |
| 一、考试制度制约学生整本书阅读水平的提高 | 第24-25页 |
| 二、阅读评价方式单一，教师缺乏对学生整本书阅读后的评价 | 第25页 |
| 第三节 阅读客观环境限制，学生缺乏方法指导与激励 | 第25-29页 |
| 一、初中生课外整本书的阅读环境不容乐观 | 第25-27页 |
| 二、学生缺乏整本书阅读方法指导 | 第27-29页 |
| 第三章 改善初中生语文课外整本书阅读现状对策与建议 | 第29-46页 |
| 第一节 循序渐进，培养学生良好阅读习惯 | 第29-32页 |
| 一、培养学生制定整本书阅读计划的习惯 | 第29-30页 |
| 二、做好读书笔记的习惯 | 第30-31页 |
| 三、查阅工具书的习惯 | 第31-32页 |
| 第二节 积极引导，激发学生阅读整本书的兴趣 | 第32-36页 |
| 一、引导学生选择合适的读物 | 第32-33页 |
| 二、通过书本封面与片段导读引起学生阅读整本书的兴趣 | 第33页 |
| 三、通过设置导语和问题激发学生兴趣 | 第33-34页 |
| 四、举行多种形式的读书交流活动 | 第34-36页 |
| 第三节 转变阅读教学评价体系，改善学生整本书阅读环境 | 第36-42页 |
| 一、学校与教师应该遵循的阅读评价原则 | 第36-38页 |
| 二、加强对学生阅读后的评价，倡导阅读评价方式多元化 | 第38-40页 |
| 三、营造良好整本书阅读氛围 | 第40-42页 |
| 第四节 发挥教师主导作用，指导学生课外整本书阅读方法 | 第42-46页 |
| 一、在“精读”方面给予指导 | 第42-43页 |
| 二、在“略读”方面给予指导 | 第43-44页 |
| 三、引导学生“读、写、思”相结合的阅读方法 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 初中生课外整本书阅读调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
