| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 研究的现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 本文的创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 榜样教育概述与小学生思想品德教育概述 | 第14-24页 |
| 2.1 榜样教育概述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 榜样的定义及特点 | 第14-15页 |
| 2.1.2 榜样教育的定义及特点 | 第15-16页 |
| 2.1.3 榜样与榜样教育的关系 | 第16-17页 |
| 2.2 小学生思想品德教育概述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 小学生思想品德教育的界定 | 第17页 |
| 2.2.2 小学生思想品德教育的现状 | 第17-19页 |
| 2.3 榜样教育运用于小学生思想品德教育的合理性 | 第19-22页 |
| 2.3.1 榜样教育与小学生思想品德教育的理论基础相适应 | 第19-20页 |
| 2.3.2 榜样教育与小学生心理发展水平相适应 | 第20-21页 |
| 2.3.3 榜样教育与小学生思想品德教育时代需求相适应 | 第21-22页 |
| 2.4 榜样教育运用于小学生思想品德教育的价值 | 第22-24页 |
| 2.4.1 榜样教育具有引导小学生树立正确价值观的价值 | 第22页 |
| 2.4.2 榜样教育具有引导小学生养成良好行为习惯的价值 | 第22页 |
| 2.4.3 榜样教育具有引导小学生社会化的价值 | 第22-23页 |
| 2.4.4 榜样教育具有引导小学生养成良好的道德品质的价值 | 第23-24页 |
| 第3章 当前小学生思想品德教育中榜样教育存在的问题与原因分析 | 第24-27页 |
| 3.1 当前我国小学生在思想品德教育中榜样教育存在的问题 | 第24-25页 |
| 3.1.1 榜样人物及其事迹脱离小学生生活实际,吸引力不强 | 第24页 |
| 3.1.2 榜样教育过程重知识灌输,方法单一效果不佳 | 第24页 |
| 3.1.3 榜样教育环境恶化,不良社会现象冲击加剧 | 第24-25页 |
| 3.1.4 榜样教育载体匮乏,无法适应信息时代发展 | 第25页 |
| 3.2 原因分析 | 第25-27页 |
| 3.2.1 家庭榜样教育失位 | 第25页 |
| 3.2.2 学校榜样教育形式化 | 第25页 |
| 3.2.3 社会榜样教育单一滞后 | 第25-26页 |
| 3.2.4 小学生心智发展不成熟 | 第26-27页 |
| 第4章 榜样教育运用于小学生思想品德教育的实现途径研究 | 第27-32页 |
| 4.1 龚全珍事迹及特点 | 第27页 |
| 4.2 运用龚全珍事迹进行思想品德教育的做法 | 第27-28页 |
| 4.3 榜样教育运用于小学生思想品德教育的实现途径研究 | 第28-32页 |
| 4.3.1 重视和发现小学生身边的榜样,为小学生树立身边的榜样 | 第29页 |
| 4.3.2 丰富教育方式,发挥现代媒体优势 | 第29页 |
| 4.3.3 说教与实践相结合,实地感受榜样魅力 | 第29-30页 |
| 4.3.4 丰富教学内容,深入发掘身边榜样教育的资源 | 第30页 |
| 4.3.5 走出校园,大力开发红色资源育人功能 | 第30页 |
| 4.3.6 扩充学生课外阅读素材,提高学生阅读兴趣和能力 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
