| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第14-23页 |
| 2.1 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1.1 国外研究成果 | 第14-16页 |
| 2.1.2 国内研究成果 | 第16-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 体验式学习理论 | 第21页 |
| 2.2.3 情景认知理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 沉浸理论 | 第22-23页 |
| 第3章 Second Life 的概念、特点 | 第23-30页 |
| 3.1 什么是 Second Life | 第23页 |
| 3.2 Second Life 的基本操作 | 第23-26页 |
| 3.3 Second Life 的特点与优点 | 第26-30页 |
| 3.3.1 开放性 | 第26-27页 |
| 3.3.2 创造性 | 第27页 |
| 3.3.3 技术性 | 第27页 |
| 3.3.4 社会性 | 第27-28页 |
| 3.3.5 持久性 | 第28页 |
| 3.3.6 多元化 | 第28页 |
| 3.3.7 沉浸性 | 第28页 |
| 3.3.8 交互性 | 第28-30页 |
| 第4章 将 Second Life 应用于英语教与学的普及情况研究 | 第30-42页 |
| 4.1 研究目标 | 第30页 |
| 4.2 研究方法 | 第30页 |
| 4.2.1 问卷调查法 | 第30页 |
| 4.2.2 访谈调查法 | 第30页 |
| 4.3 研究对象 | 第30-31页 |
| 4.4 研究结果分析 | 第31-42页 |
| 4.4.1 问卷调查结果 | 第31-37页 |
| 4.4.2 访谈结果分析 | 第37-42页 |
| 第5章 将 Second Life 普及于英语教育领域的对策分析 | 第42-48页 |
| 5.1 普及对策 | 第42-46页 |
| 5.1.1 克服 Second Life 的应用弊端 | 第42页 |
| 5.1.2 增强学生自主学习能力 | 第42-43页 |
| 5.1.3 教师完善教学观念 | 第43-46页 |
| 5.2 克服 Second Life 应用可能造成的不良影响 | 第46-48页 |
| 5.2.1 正确对待新事物 | 第47页 |
| 5.2.2 虚实相依，不脱离现实 | 第47页 |
| 5.2.3 重视网络道德教育 | 第47-48页 |
| 第6章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 A | 第53-55页 |
| 附录 B | 第55-57页 |
| 附录 C | 第57-58页 |
| 附录 D | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
