新课程改革背景下高中生地理素养的培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 地理课程的起源 | 第7页 |
| 1.1.2 世界地理课程的改革与发展 | 第7-8页 |
| 1.1.3 我国地理课程的改革与发展 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 调查法 | 第9页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第9页 |
| 1.3.3 经验总结法 | 第9页 |
| 1.3.4 个案研究法 | 第9-10页 |
| 1.3.5 观察法 | 第10-11页 |
| 2 概念界定 | 第11-13页 |
| 2.1 地理素养 | 第11-13页 |
| 2.1.1 地理知识 | 第11页 |
| 2.1.2 地理方法 | 第11页 |
| 2.1.3 地理技能 | 第11-12页 |
| 2.1.4 地理意识 | 第12页 |
| 2.1.5 地理情感 | 第12-13页 |
| 3 提高高中生地理素养的必要性 | 第13-16页 |
| 3.1 是落实课程标准、实施素质教育的需要 | 第13-14页 |
| 3.2 是学生个体发展的需要 | 第14页 |
| 3.3 是社会发展的客观需要 | 第14-15页 |
| 3.4 是时代发展的客观要求 | 第15-16页 |
| 4 高中生地理素养现状 | 第16-21页 |
| 4.1 高中生地理素养现状调查问卷及结果分析 | 第16-17页 |
| 4.2 高中生地理素养现状产生的原因 | 第17-18页 |
| 4.3 高中生地理素养培养的要求 | 第18-21页 |
| 4.3.1 储备丰富的地理知识 | 第18页 |
| 4.3.2 掌握研究地理问题的方法和技能 | 第18页 |
| 4.3.3 正确、积极的地理情感态度与价值观 | 第18-21页 |
| 5 培养高中生地理素养的途径和策略 | 第21-29页 |
| 5.1 积极创设利于教师发展提高的环境 | 第21-22页 |
| 5.2 提高教师自身专业素养 | 第22-25页 |
| 5.2.1 加强专业知识的学习 | 第22-24页 |
| 5.2.1.1 丰富的学科知识 | 第22-23页 |
| 5.2.1.2 先进的教学理念 | 第23页 |
| 5.2.1.3 扎实的教学基本功 | 第23-24页 |
| 5.2.2 在教学实践中不断提升自己 | 第24-25页 |
| 5.3 开展多样的地理活动，让教学丰富多彩 | 第25-28页 |
| 5.3.1 挖掘教材，利用课堂 | 第25页 |
| 5.3.2 开展多样、有效的地理实践活动 | 第25-28页 |
| 5.3.2.1 探究活动 | 第26页 |
| 5.3.2.2 收集、整理、分析地理信息 | 第26-27页 |
| 5.3.2.3 野外考察 | 第27-28页 |
| 5.4 改变地理教学的固有思想 | 第28-29页 |
| 5.4.1 因材施教 | 第28页 |
| 5.4.2 改变固有的评价方式 | 第28-29页 |
| 6 结论 | 第29-30页 |
| 7 研究的局限与不足 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录A 高中生地理素养调查问卷 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
