| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第7-8页 |
| 第二节 研究方法及对象概况 | 第8-9页 |
| 一、 研究方法 | 第8页 |
| 二、 调查对象 | 第8-9页 |
| 第三节 文献综述 | 第9页 |
| 第四节 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 第二章 语用教学与二律背反 | 第11-35页 |
| 第一节 语用偏误举隅 | 第11-19页 |
| 一、 语用 | 第11页 |
| 二、 语用偏误 | 第11-14页 |
| 三、 语用能力的三种标准培养模式 | 第14-16页 |
| 四、 汉语语用教学现存问题 | 第16-19页 |
| 第二节 语用习得影响因素 | 第19-27页 |
| 一、 影响语用习得的因素 | 第19-21页 |
| 二、 二律背反理论 | 第21-22页 |
| 三、 语用教学与跨文化交际 | 第22-27页 |
| 第三节 从二律背反看语用教学的启示 | 第27-35页 |
| 一、 教师理念层面 | 第27-28页 |
| 二、 教学内容层面 | 第28-29页 |
| 三、 教学方法层面 | 第29-34页 |
| 四、 考核方式层面 | 第34-35页 |
| 第三章 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读期间发表论文 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |