摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
绪论 | 第9-19页 |
一、研究目的和意义 | 第9-11页 |
二、研究综述 | 第11-16页 |
三、研究方法 | 第16-17页 |
四、研究对象 | 第17-19页 |
第一章 汉语国际教育硕士学位论文对比分析类选题分类 | 第19-28页 |
第一节 按研究方向分类 | 第19-21页 |
一、根据选题的文化视角分类 | 第19页 |
二、根据选题的语言学范畴分类 | 第19-20页 |
三、根据选题的应用性分类 | 第20页 |
四、根据选题的学科发展分类 | 第20-21页 |
第二节 按研究内容分类 | 第21-25页 |
一、语言要素类 | 第21-22页 |
二、教材编写类 | 第22页 |
三、跨文化交际类 | 第22-23页 |
四、其他 | 第23-25页 |
第三节 按高校分类 | 第25-27页 |
一、按高校分布情况分类 | 第26页 |
二、按高校排名分类 | 第26-27页 |
本章小结 | 第27-28页 |
第二章 汉语国际教育硕士论文对比分析类选题统计分析 | 第28-62页 |
第一节 对比分析类选题统计分析总述 | 第28-30页 |
一、研究思路 | 第28-29页 |
二、汉语国际教育硕士学位论文对比分析类选题总体分析 | 第29-30页 |
第二节 对比分析类选题按研究方向的统计分析 | 第30-36页 |
一、对比分析类选题按研究方向分类总述 | 第30-31页 |
二、对比分析类选题按研究方向分类分述 | 第31-36页 |
第三节 对比分析类选题按研究内容的统计分析 | 第36-52页 |
一、对比分析类选题研究内容分布情况总述 | 第36-37页 |
二、对比分析类选题按研究内容统计分析分述 | 第37-52页 |
第四节 对比分析类选题按高校分类的统计分析 | 第52-61页 |
一、对比分析类选题按高校分类总述 | 第52-54页 |
二、对比分析类选题按高校分类分述 | 第54-61页 |
本章小结 | 第61-62页 |
第三章 汉语国际教育硕士学位论文对比分析类选题优缺点及影响因素 | 第62-74页 |
第一节 对比分析类选题的优点 | 第62-65页 |
一、选题的理论性较强 | 第62-63页 |
二、选题的实践性突出 | 第63页 |
三、选题的交叉性增强 | 第63-64页 |
四、选题的发散性增加 | 第64页 |
五、选题的准确性较好 | 第64-65页 |
第二节 对比分析类选题的不足 | 第65-68页 |
一、选题学科意识薄弱 | 第65页 |
二、选题避重就轻 | 第65-66页 |
三、选题开拓性不足 | 第66-67页 |
四、选题内容过于集中 | 第67页 |
五、选题内容重复性较大 | 第67-68页 |
第三节 对比分析类选题的影响因素 | 第68-72页 |
一、学科研究范围对选题的影响 | 第68-69页 |
二、汉语推广度对选题的影响 | 第69页 |
三、管理部门对选题的影响 | 第69-70页 |
四、硕士生导师对选题的影响 | 第70-71页 |
五、个人因素对选题的影响 | 第71页 |
六、其他因素对选题的影响 | 第71-72页 |
本章小结 | 第72-74页 |
第四章 优化汉语国际教育硕士学位论文对比分析类选题的建议 | 第74-83页 |
第一节 学校层面加强管理 | 第74-77页 |
一、优化课程设置 | 第74-75页 |
二、改进管理方式 | 第75-76页 |
三、调整教师结构 | 第76页 |
四、保证生源质量 | 第76-77页 |
第二节 导师层面加强指导 | 第77-79页 |
一、提高导师带头意识 | 第77页 |
二、加强培养创新思维 | 第77-78页 |
三、增强导师指导效果 | 第78-79页 |
四、认可导师科研意义 | 第79页 |
第三节 学生层面加强引导 | 第79-82页 |
一、端正研究态度 | 第79-80页 |
二、提高实践能力 | 第80-81页 |
三、增强创新意识 | 第81页 |
四、提升综合素质 | 第81-82页 |
本章小结 | 第82-83页 |
结语 | 第83-85页 |
参考文献 | 第85-89页 |
附录一 | 第89-167页 |
附录二 | 第167-182页 |
附录三 | 第182-185页 |
附录四 | 第185-191页 |
致谢 | 第191-192页 |
攻读学位期间发表论文 | 第192页 |