| 要旨 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| 序章 | 第10-11页 |
| 0.1 研究の動機と目的 | 第10页 |
| 0.2 研究の方法と意義 | 第10-11页 |
| 第1章 先行研究 | 第11-17页 |
| 1.1 「～たい」の意味機能に関する言語学的研究 | 第11-14页 |
| 1.2 「～たい」の習得に関する先行研究 | 第14-15页 |
| 1.3 コーパス調査による「～たい」の使用状況に関する先行研究 | 第15-17页 |
| 第2章 問題提起 | 第17-21页 |
| 2.1 先行研究のまとめ | 第17页 |
| 2.2 コーパスによる「～たい」の使用状況に関する調査 | 第17-19页 |
| 2.3 本研究の位置づけ | 第19-21页 |
| 第3章 研究方法 | 第21-34页 |
| 3.1 調査:「～たい」の習得状況に関するアンケート調査 | 第21-26页 |
| 3.1.1 調査対象 | 第21-22页 |
| 3.1.2 調査目的 | 第22页 |
| 3.1.3 調査方法 | 第22页 |
| 3.1.4 調査結果 | 第22-26页 |
| 3.2 補助調査1：学習者および教師に対するインタビュー調査 | 第26-32页 |
| 3.2.1 「～たい」の習得状況に関するインタビュー調査 | 第26-29页 |
| 3.2.1.1 調査目的 | 第26页 |
| 3.2.1.2 調査対象 | 第26-27页 |
| 3.2.1.3 調査方法 | 第27页 |
| 3.2.1.4 調査結果 | 第27-29页 |
| 3.2.2 日本語教師に対するインタビュー調査 | 第29-32页 |
| 3.2.2.1 調査目的 | 第30页 |
| 3.2.2.2 調査対象 | 第30页 |
| 3.3.2.3 調査方法 | 第30页 |
| 3.2.2.4 調査結果 | 第30-32页 |
| 3.3 補助調査2：日本語教材に対する考察 | 第32-34页 |
| 第4章 実践結果の総合分析 | 第34-40页 |
| 4.1 学習者の習得状況の結果分析 | 第34-35页 |
| 4.2 習得不完全への原因分析 | 第35-40页 |
| 4.2.1 教材の説明不足からの影響 | 第36-37页 |
| 4.2.2 教師の説明不足からの影響 | 第37-38页 |
| 4.2.3 言語学的研究不足からの影響 | 第38-40页 |
| 第5章 日本語教育への示唆及びこれからの展望 | 第40-42页 |
| 終章 | 第42-44页 |
| 6.1 本研究のまとめ | 第42-43页 |
| 6.2 今後の課題 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 謝辞 | 第46-47页 |
| 付録1 調査表 | 第47-52页 |
