幼儿园小班集体数学探究活动的行动研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| (一) 开展幼儿数学探究活动的重要性和必要性 | 第11页 |
| (二) 我国幼儿数学探究活动理论研究与实践的现状 | 第11-12页 |
| 1. 理论研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 活动实践现状 | 第12页 |
| 二、相关研究综述 | 第12-18页 |
| (一) 探究性学习相关研究 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究 | 第13-15页 |
| (1) 探究学习的特征 | 第14页 |
| (2) 探究性学习的指导方式与策略 | 第14页 |
| (3) 探究性学习中教师角色的研究 | 第14-15页 |
| (二) 有关幼儿探究活动的研究 | 第15-17页 |
| 1. 幼儿探究活动的特征 | 第15-16页 |
| 2. 幼儿探究活动指导方式与策略 | 第16-17页 |
| 3. 幼儿探究活动中教师角色研究 | 第17页 |
| (三) 幼儿数学探究的相关研究 | 第17-18页 |
| (四) 已有研究的启示与不足 | 第18页 |
| 三、关键概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 探究性学习 | 第18-19页 |
| (二) 幼儿数学探究活动 | 第19页 |
| (三) 集体活动 | 第19-20页 |
| 四、研究目的与意义 | 第20-21页 |
| (一) 研究目的 | 第20页 |
| (二) 研究意义 | 第20-21页 |
| 1. 理论意义 | 第20页 |
| 2. 实践意义 | 第20-21页 |
| 五、研究设计 | 第21-27页 |
| (一) 研究取向与方法 | 第21-23页 |
| 1. 行动研究 | 第21页 |
| 2. 资料的搜集方法 | 第21-23页 |
| (1) 观察法 | 第21-22页 |
| (2) 访谈法 | 第22-23页 |
| (二) 背景资料 | 第23页 |
| 1. 参与幼儿园 | 第23页 |
| 2. 参与幼儿 | 第23页 |
| 3. 合作教师 | 第23页 |
| (三) 研究流程 | 第23-27页 |
| 1. 研究缘起阶段 | 第23-24页 |
| 2. 研究实施阶段 | 第24页 |
| 3. 研究总结阶段 | 第24-27页 |
| 六、行动研究的过程 | 第27-58页 |
| (一) 发现问题 | 第27页 |
| (二) 分析问题 | 第27-28页 |
| (三) 第一次循环——《到底有几颗小西红柿?》 | 第28-35页 |
| 1. 设计意图 | 第28-29页 |
| 2. 活动目标 | 第29页 |
| 3. 案例描述 | 第29-32页 |
| 4. 案例分析与反思 | 第32-35页 |
| (四) 第二次循环——《抢椅子》 | 第35-42页 |
| 1. 设计意图 | 第35页 |
| 2. 活动目标 | 第35-36页 |
| 3. 案例描述 | 第36-40页 |
| 4. 案例分析与反思 | 第40-42页 |
| (五) 第三次循环——《谁最高?》 | 第42-48页 |
| 1. 设计意图 | 第42-43页 |
| 2. 活动目标 | 第43页 |
| 3. 案例描述 | 第43-46页 |
| 4. 案例分析与反思 | 第46-48页 |
| (六) 第四次循环——《制作拼图小贴画》 | 第48-54页 |
| 1. 设计背景 | 第48-49页 |
| 2. 活动目标 | 第49页 |
| 3. 案例描述 | 第49-52页 |
| 4. 案例分析与反思 | 第52-54页 |
| (七) 总体反思 | 第54-58页 |
| 1. 设计准备阶段 | 第54-56页 |
| 2. 组织实施阶段 | 第56-58页 |
| 3. 集体数学探究活动延伸阶段 | 第58页 |
| 七、结论与建议 | 第58-60页 |
| (一) 研究结论 | 第58-59页 |
| 1. 小班幼儿能够进行数学探究活动 | 第58页 |
| 2. 小班幼儿集体数学探究活动开展的特点 | 第58-59页 |
| (二) 教学建议 | 第59-60页 |
| 1. 如何设计 | 第59-60页 |
| 2. 如何组织 | 第60页 |
| 3. 如何延伸 | 第60页 |
| 八、研究的不足与建议 | 第60-62页 |
| (一) 研究不足 | 第61页 |
| (二) 对研究者的建议 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
