| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践需要 | 第11-13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 自我控制 | 第13页 |
| (二) 幼儿体育活动 | 第13-14页 |
| 四、相关文献综述 | 第14-22页 |
| (一) 关于幼儿自我控制力结构的研究 | 第14-15页 |
| (二) 关于幼儿自我控制力发展阶段的研究 | 第15-18页 |
| (三) 关于幼儿自我控制力发展特点的研究 | 第18页 |
| 1. 自我控制力发展的年龄特点 | 第18页 |
| 2. 自我控制力发展的性别差异 | 第18页 |
| (四) 幼儿自我控制力发展的影响因素的研究 | 第18-20页 |
| (五) 培养幼儿自我控制的相关策略研究 | 第20-21页 |
| 1. 通过规则教育培养幼儿自我控制能力 | 第20页 |
| 2. 通过游戏培养幼儿的自我控制能力 | 第20页 |
| 3. 诱因对幼儿自我控制培养 | 第20页 |
| 4. 言语指导对幼儿自我控制的引导作用 | 第20-21页 |
| (六) 已有研究的启示与不足 | 第21-22页 |
| 五、研究设计 | 第22-27页 |
| (一) 研究目的 | 第22页 |
| (二) 研究内容 | 第22页 |
| (三) 研究假设 | 第22-23页 |
| (四) 研究方法 | 第23-27页 |
| 1. 文献法 | 第23页 |
| 2. 实验法 | 第23-27页 |
| 六、研究结果的统计与分析 | 第27-38页 |
| (一) 体育活动训练干预前,实验组与控制组在自控能力上的差异比较 | 第27页 |
| (二) 体育活动训练后,实验组幼儿与控制组幼儿的后测比较 | 第27-29页 |
| (三) 实验组幼儿与控制组幼儿的前后测差异 | 第29-30页 |
| 1. 训练后,实验组幼儿自控能力前后测差异比较 | 第29-30页 |
| 2. 控制组前后测差异比较 | 第30页 |
| (四) 体育活动训练对小班幼儿性别差异的检验 | 第30-34页 |
| 1. 实验组幼儿的性别差异前测比较 | 第31-32页 |
| 2. 实验组幼儿的性别差异后测比较 | 第32-34页 |
| (五) 幼儿在课堂及一日生活中的自我控制能力的表现 | 第34-38页 |
| 七、结论与讨论 | 第38-42页 |
| (一) 结论 | 第38页 |
| (二) 讨论 | 第38-42页 |
| 1. 小班幼儿自控力的发展 | 第38-39页 |
| 2. 体育活动训练提高幼儿自控力的作用机制 | 第39-42页 |
| 八、教育建议 | 第42-45页 |
| (一) 教师要善于在户外教育活动中融入自我控制的相关培养活动 | 第42页 |
| (二) 体育活动的选择要恰当,实施要得当 | 第42-43页 |
| (三) 教师应自我控制方面的知识,拓宽培养幼儿自控力的方法与途径. | 第43页 |
| (四) 关注幼儿自我控制发展的性别差异,区别对待 | 第43-45页 |
| 九、本研究的不足与进一步研究的建议 | 第45-47页 |
| (一) 不足之处 | 第45-46页 |
| 1. 样本数量有限 | 第45页 |
| 2. 实验时间较短 | 第45页 |
| 3. 研究方法较为单一 | 第45-46页 |
| (二) 进一步研究建议 | 第46-47页 |
| 1. 增加样本数量 | 第46页 |
| 2. 拓宽干预途径 | 第46页 |
| 3. 补充研究方法 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录1 《幼儿自我控制教师评定问卷》 | 第50-51页 |
| 附录2 小班幼儿自我控制能力活动方案 | 第51-56页 |
| 附录3 幼儿课堂非自控行为的次数观察记录表 | 第56页 |
