| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘由与研究意义 | 第9-10页 |
| (一)研究缘由 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-15页 |
| (一)对移动学习的研究 | 第10-13页 |
| (二)移动终端在课堂中的应用研究 | 第13-15页 |
| 三、研究思路、方法与探讨的问题 | 第15-16页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15页 |
| (三)本研究探究的问题 | 第15-16页 |
| 四.概念界定 | 第16-18页 |
| (一)相关概念界定 | 第16页 |
| (二)技术支持 | 第16-18页 |
| 第一章 移动终端在课堂教学中应用的理论指导以及产生的变革 | 第18-26页 |
| 一、移动终端在课堂教学中应用的理论指导 | 第18-20页 |
| (一)非正式学习理论 | 第18-19页 |
| (二)泛在学习理论 | 第19页 |
| (三)混合学习理论 | 第19-20页 |
| 二、移动终端在课堂教学中的应用产生的变革 | 第20-26页 |
| (一)课堂学习方式自主性提高 | 第20-21页 |
| (二)课堂教学方式多样化增强 | 第21-22页 |
| (三)课堂教学资源开放性增加 | 第22-23页 |
| (四)课堂教学评价更注重发展性评价 | 第23-24页 |
| (五)课堂管理模式融入信息化元素 | 第24-26页 |
| 第二章 移动终端在课堂教学的应用中存在的问题及原因分析 | 第26-38页 |
| 一、移动终端在课堂教学的应用中存在的问题 | 第26-32页 |
| (一)一定程度上会分散学生注意力 | 第26-27页 |
| (二)移动终端使用效率低,资源得不到充分利用 | 第27-28页 |
| (三)钟情于传统的课堂教学,被动接受课堂改革 | 第28-29页 |
| (四)过度关注学生独立学习,弱化教师的主导地位 | 第29-30页 |
| (五)移动终端的使用目的化,遮蔽了其工具性 | 第30-32页 |
| 二、移动终端在课堂教学的应用中存在问题的原因分析 | 第32-38页 |
| (一)系统设置不合理,缺乏规范有效的管理 | 第32-33页 |
| (二)教师自身条件不足以及社会的压力 | 第33-36页 |
| (三)师生角色变化中教师丧失主导地位 | 第36-37页 |
| (四)移动终端的功效理性的干扰 | 第37-38页 |
| 第三章 关于解决移动终端在课堂教学应用中存在问题的建议 | 第38-43页 |
| 一、建立新的学习模式 | 第38-39页 |
| (一)建立基于问题的学习模式 | 第38页 |
| (二)建立基于资源的学习模式 | 第38页 |
| (三)建立基于协作的学习模式 | 第38-39页 |
| 二、探究新的教学方法 | 第39页 |
| 三、改善外部环境,实现移动终端在课堂教学中的有效应用 | 第39-43页 |
| (一)提升移动终端技术水平,提高使用效率 | 第39-40页 |
| (二)转变教学观念 | 第40-41页 |
| (三)培养师生在课堂教学中应用移动终端的能力 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
