| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 苏霍姆林斯基教育思想研究现状分析 | 第11-13页 |
| 1.2.2 苏霍姆林斯基教学思想研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1.2.3 苏霍姆林斯基公民道德研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 苏霍姆林斯基公民教育思想的提出 | 第18-25页 |
| 2.1 苏霍姆林斯基公民教育思想提出的历史背景 | 第18-20页 |
| 2.2 苏霍姆林斯基公民教育思想提出的理论基础 | 第20-25页 |
| 2.2.1 马克思列宁主义的公民观是苏霍姆林斯基公民教育思想的重要理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.2 社会主义的集体主义是苏霍姆林斯基公民教育思想的核心基石 | 第22-23页 |
| 2.2.3 其他教育学家的教育理论与实践对苏霍姆林斯基公民教育思想的影响 | 第23-25页 |
| 第三章 苏霍姆林斯基公民教育论 | 第25-35页 |
| 3.1 苏霍姆林斯基公民教育的主要内容 | 第25-30页 |
| 3.1.1 苏霍姆林斯基公民教育的目标 | 第25页 |
| 3.1.2 苏霍姆林斯基公民教育的主要内容 | 第25-30页 |
| 3.2 苏霍姆林斯基公民教育的实施方式 | 第30-33页 |
| 3.2.1 发挥教师的主导功能 | 第30-31页 |
| 3.2.2 在班集体中进行学生公民教育 | 第31-32页 |
| 3.2.3 家庭教育在公民教育中的运用 | 第32-33页 |
| 3.3 对苏霍姆林斯基公民教育思想的评价 | 第33-35页 |
| 第四章 苏霍姆林斯基公民教育思想对中学历史教育的启示 | 第35-45页 |
| 4.1 中学历史教学中突出存在的问题 | 第35-36页 |
| 4.1.1 强调考试,忽视公民教育 | 第35页 |
| 4.1.2 强调“双基”,忽视情感态度价值观的渗透 | 第35-36页 |
| 4.1.3 宣传普世价值,忽视社会主义核心价值体系的建设 | 第36页 |
| 4.2 苏霍姆林斯基的公民教育对中学历史教学的启示 | 第36-45页 |
| 4.2.1 利用“公民观察世界课”进入观念的世界 | 第37页 |
| 4.2.2 接受“公民美”的熏陶 | 第37-38页 |
| 4.2.3 通过学习小组讨论渗透社会主义核心价值教育 | 第38-39页 |
| 4.2.4 开辟乡土历史第二课堂 | 第39-40页 |
| 4.2.5 在历史教学中渗透社会主义核心价值观：以《西方人文主义的起源》为教学案例 | 第40-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
