| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 选题价值 | 第9页 |
| 1.3 研究主要内容及研究过程 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 相关问题研究 | 第10-12页 |
| 1.5.1 量词的定名 | 第10页 |
| 1.5.2 量词的分类 | 第10-11页 |
| 1.5.3 形状量词的定义 | 第11页 |
| 1.5.4 形状量词的分类 | 第11-12页 |
| 1.6 形状量词研究 | 第12-16页 |
| 1.6.1 形状量词本体研究 | 第12-13页 |
| 1.6.2 形状量词在汉语作为第二语言教学中的研究 | 第13-16页 |
| 第二章 “HSK动态作文语料库”形状量词偏误分析 | 第16-40页 |
| 2.1 零维量词的偏误分析 | 第16-22页 |
| 2.1.1 点 | 第16-18页 |
| 2.1.2 滴 | 第18-20页 |
| 2.1.3 颗 | 第20-21页 |
| 2.1.4 粒 | 第21-22页 |
| 2.2 一维量词的偏误分析 | 第22-29页 |
| 2.2.1 条 | 第22-24页 |
| 2.2.2 根 | 第24-26页 |
| 2.2.3 丝 | 第26-27页 |
| 2.2.4 线 | 第27-29页 |
| 2.3 二维量词的偏误分析 | 第29-36页 |
| 2.3.1 片 | 第29-30页 |
| 2.3.2 面 | 第30-32页 |
| 2.3.3 张 | 第32-34页 |
| 2.3.4 幅 | 第34-36页 |
| 2.4 三维量词的偏误分析 | 第36-39页 |
| 2.4.1 团 | 第36-37页 |
| 2.4.2 块 | 第37-39页 |
| 2.5 语料库中四个维度形状量词习得情况小结 | 第39-40页 |
| 第三章 留学生形状量词习得情况 | 第40-52页 |
| 3.1 调查问卷介绍 | 第40页 |
| 3.2 调查问卷结果统计 | 第40-49页 |
| 3.2.1 零维量词的问卷分析 | 第40-42页 |
| 3.2.2 一维量词的问卷分析 | 第42-45页 |
| 3.2.3 二维量词的问卷分析 | 第45-47页 |
| 3.2.4 三维量词的问卷分析 | 第47-49页 |
| 3.3 问卷中四个维度形状量词习得情况小结 | 第49-50页 |
| 3.4 问卷各个量词整体分析 | 第50-52页 |
| 第四章 形状量词教学建议 | 第52-55页 |
| 4.1 针对教材的建议 | 第52-53页 |
| 4.1.1 扩充教材内容 | 第52页 |
| 4.1.3 完善教材编写 | 第52-53页 |
| 4.2 针对教师的建议 | 第53-54页 |
| 4.2.1 使用有效的教学方法 | 第53页 |
| 4.2.2 合理利用教材 | 第53-54页 |
| 4.3 针对学生的意见 | 第54-55页 |
| 4.3.1 建立起名量搭配的概念 | 第54页 |
| 4.3.2 注意“一量多名”和“一名多量”现象 | 第54页 |
| 4.3.3 注意量词的引申义 | 第54页 |
| 4.3.4 注意抽象名词与形状量词的搭配情况 | 第54页 |
| 4.3.5 防止母语负迁移 | 第54-55页 |
| 第五章 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 一、形状量词调查问卷 | 第59-61页 |
| 二、《国际汉语教学通用课程大纲》中名量词搭配表 | 第61-63页 |
| 三、《音节汉字词汇等级划分》中名量词搭配表 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |