| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 有关“地理选修课程”的研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 有关“课堂教学评价”的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究的创新点 | 第13页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第13-15页 |
| 2 基本概念与理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15页 |
| 2.1.1 地理选修课程 | 第15页 |
| 2.1.2 课堂教学评价 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 多元智力理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 3 中学地理选修课教学效果评价指标体系的构建 | 第17-31页 |
| 3.1 构建指标体系的目的 | 第17页 |
| 3.2 构建指标体系的原则 | 第17-18页 |
| 3.2.1 可测性原则 | 第17页 |
| 3.2.2 全面性原则 | 第17页 |
| 3.2.3 独立性原则 | 第17-18页 |
| 3.3 评价指标的确定 | 第18-22页 |
| 3.3.1 评价指标的初拟 | 第18-19页 |
| 3.3.2 评价指标的精选 | 第19-22页 |
| 3.4 指标权重的确定 | 第22-28页 |
| 3.4.1 一级指标权重的确定 | 第22-24页 |
| 3.4.2 二级指标权重的确定 | 第24-28页 |
| 3.5 指标体系的量表 | 第28-31页 |
| 4 中学地理选修课教学效果提升策略 | 第31-40页 |
| 4.1 设定教学目标的策略 | 第31-32页 |
| 4.1.1 基于课标与教材 | 第31页 |
| 4.1.2 基于“行为目标” | 第31-32页 |
| 4.2 选择教学内容的策略 | 第32-34页 |
| 4.2.1 基于学生情况 | 第32-33页 |
| 4.2.2 基于实际生活 | 第33-34页 |
| 4.2.3 基于知识衔接 | 第34页 |
| 4.3 培养教学素养的策略 | 第34-36页 |
| 4.3.1 创设情境 | 第34-35页 |
| 4.3.2 课堂组织 | 第35-36页 |
| 4.3.3 时间掌控 | 第36页 |
| 4.3.4 多媒体应用 | 第36页 |
| 4.4 提升教学艺术的策略 | 第36-38页 |
| 4.4.1 有效提问 | 第37页 |
| 4.4.2 关系融洽 | 第37-38页 |
| 4.5 促进学生发展的策略 | 第38-40页 |
| 4.5.1 学习动机 | 第38页 |
| 4.5.2 学习方法 | 第38-39页 |
| 4.5.3 主动参与 | 第39-40页 |
| 5 结束语 | 第40-41页 |
| 5.1 基本结论 | 第40页 |
| 5.2 进一步的讨论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 附录一 高中地理选修课教学效果评价指标精选调查问卷(教师) | 第43-44页 |
| 附录二 高中地理选修课教学效果评价指标精选调查问卷(学生) | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |