| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 地理学的发展与数学关系紧密 | 第7页 |
| 1.1.2 新课程改革背景下重视学科知识之间的联系 | 第7页 |
| 1.1.3 高中地理“地球运动”一节中包含大量数学知识 | 第7-8页 |
| 1.2 研究方法和基本思路 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 国外研究状况 | 第10-12页 |
| 2.2 国内研究状况 | 第12-16页 |
| 3.调查问卷数据分析 | 第16-24页 |
| 3.1 统计方法说明 | 第16-17页 |
| 3.1.1 百分比统计法 | 第16页 |
| 3.1.2 得分率统计法 | 第16-17页 |
| 3.1.3 排序统计法 | 第17页 |
| 3.2 统计结果分析 | 第17-24页 |
| 3.2.1 对调查对象基本信息的统计分析 | 第17-18页 |
| 3.2.2 高中地理教师对知识跨学科运用的认同度调查 | 第18-19页 |
| 3.2.3 地理学科与数学学科的关系调查 | 第19-20页 |
| 3.2.4 教师关于与地理学科关系密切的数学知识的储备情况调查 | 第20-22页 |
| 3.2.5 数学知识在地理教学中运用的实践活动的影响因素调查 | 第22-23页 |
| 3.2.6 小结 | 第23-24页 |
| 4.教学中数学知识运用的内容分析——以地球运动为例 | 第24-47页 |
| 4.1 数量知识的运用 | 第24-26页 |
| 4.1.1 教材整理 | 第24-26页 |
| 4.1.2 教学案例及建议 | 第26页 |
| 4.2 数学计算的运用 | 第26-30页 |
| 4.2.1 教材整理 | 第27-28页 |
| 4.2.2 教学案例及建议 | 第28-30页 |
| 4.3 数学方法运用 | 第30-43页 |
| 4.3.1 数形结合方法 | 第30-34页 |
| 4.3.2 函数法 | 第34-38页 |
| 4.3.3 推理与证明法 | 第38-43页 |
| 4.4 数学知识在高中地理教学中其他章节的运用举例 | 第43-47页 |
| 4.4.1 立体几何思想在气压带风带的形成教学中的应用 | 第43-45页 |
| 4.4.2 数列方法在识记中国的山脉教学中的运用 | 第45-47页 |
| 5.数学知识在地理教学中的运用过程中应注意的问题 | 第47-48页 |
| 5.1 完善教师的知识结构 | 第47页 |
| 5.2 把握渗透的深度和难度 | 第47页 |
| 5.3 课堂模式跟上教学方法的改革 | 第47-48页 |
| 6.《地球的运动》教学设计——第1课时 | 第48-54页 |
| 一、教学目标 | 第48页 |
| 二、重点和难点 | 第48页 |
| 三、教学过程 | 第48-52页 |
| 四、板书设计 | 第52-53页 |
| 五、教学反思 | 第53-54页 |
| 7.结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
