| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 三、核心概念 | 第11-13页 |
| （一）校长与中学校长 | 第11页 |
| （二）领导与领导力 | 第11-12页 |
| （三）校长教学领导 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献法 | 第13页 |
| （二）访谈法 | 第13页 |
| （三）问卷调查法 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、关于中小学校长的研究进展 | 第14-15页 |
| 二、关于中小学校长领导力的研究进展 | 第15-17页 |
| 三、关于中小学校长教学领导力的研究进展 | 第17-19页 |
| 第三章 中学校长教学领导行为的调查与分析 | 第19-32页 |
| 一、调研设计与实施 | 第19-21页 |
| （一）调研设计 | 第19-20页 |
| （二）调查实施 | 第20-21页 |
| 二、九江市中学校长教学领导行为的现状 | 第21-32页 |
| （一）调查样本的人口学变量分布 | 第21-22页 |
| （二）各维度得分的描述统计 | 第22-23页 |
| （三）校长教学领导行为的差异显著性检验 | 第23-32页 |
| 第四章 中学校长教学领导行为的问题剖析 | 第32-38页 |
| 一、当前中学校长教学领导行为的总体状况不容乐观 | 第33-34页 |
| （一）中学校长的学历水平影响其教学领导水平 | 第33页 |
| （二）校长相关领导理论的学习与培训多流于形式 | 第33-34页 |
| 二、中学校长教学领导行为缺乏教师与学生立场 | 第34-35页 |
| （一）教学领导过程中忽视学生的主体地位 | 第34-35页 |
| （二）教学领导过程中忽视对教师的激励和培养 | 第35页 |
| 三、中学校长的教学领导行为对德育不够重视 | 第35-36页 |
| 四、中学校长教学领导行为的有效性受学校规模影响较大 | 第36-37页 |
| 五、中学校长教学领导行为缺乏上级教育领导者的引领 | 第37-38页 |
| 第五章 中学校长教学领导行为改善的若干建议 | 第38-45页 |
| 一、中学校长教学领导行为改善：基于新型领导理论的启示 | 第38-40页 |
| （一）中学校长改善教学领导行为时可借鉴的两种领导理论 | 第38-39页 |
| （二）科学理论引领下应有的中学校长教学领导行为 | 第39-40页 |
| 二、中学校长教学领导行为改善：基于教学改革趋势的内在要求 | 第40-43页 |
| （一）改善中学校长教学领导行为必须加强校长的课程意识 | 第40页 |
| （二）中学校长教学领导过程必须加强教研组和年级组建设 | 第40-42页 |
| （三）为改善中学校长教学领导行为而合理规划学校规模 | 第42页 |
| （四）中学校长领导教学时必须重视学校文化的创新 | 第42-43页 |
| 三、中学校长教学领导行为改善：基于德育工作评价制度的导向 | 第43-45页 |
| （一）现行校长评价制度中存在弱化德育的倾向 | 第43页 |
| （二）用科学的评价制度优化和强化校长德育领导行为 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第54页 |
