| 内容摘要 | 第6-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第16-25页 |
| 1.1 课题缘起 | 第16-18页 |
| 1.2 研究内容 | 第18-22页 |
| 1.3 研究目标 | 第22页 |
| 1.4 研究意义 | 第22-25页 |
| 第二章 研究基础 | 第25-71页 |
| 2.1 理论基础 | 第25-36页 |
| 2.1.1 中介语理论 | 第25-30页 |
| 2.1.2 儿童语音习得理论 | 第30-36页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第36-52页 |
| 2.2.1 关于澳大利亚口音 | 第36-43页 |
| 2.2.2 关于汉语语音格局 | 第43-52页 |
| 2.3 研究设计与方法 | 第52-71页 |
| 2.3.1 语音习得考察的研究设计 | 第52-54页 |
| 2.3.2 语音习得考察的研究方法 | 第54-71页 |
| 第三章 汉语元音习得考察 | 第71-92页 |
| 3.1 元音习得的数据处理方法介绍 | 第71-75页 |
| 3.2 元音格局描述和习得发展路线 | 第75-88页 |
| 3.2.1 元音格局的描述 | 第75-81页 |
| 3.2.2 元音习得的发展路线 | 第81-88页 |
| 3.3 汉语元音习得小结 | 第88-92页 |
| 3.3.1 汉语元音格局归总 | 第88-90页 |
| 3.3.2 汉语元音习得的发展路线小结 | 第90-92页 |
| 第四章 汉语辅音的塞音和擦音习得考察 | 第92-128页 |
| 4.1 辅音塞音和擦音习得的数据处理方法介绍 | 第92-97页 |
| 4.1.1 塞音格局的处理方法 | 第92-95页 |
| 4.1.2 擦音格局的处理方法 | 第95-97页 |
| 4.2 辅音塞音和擦音的格局描述和习得发展路线 | 第97-119页 |
| 4.2.1 塞音格局和发展路线描述 | 第97-110页 |
| 4.2.2 擦音格局和发展路线描述 | 第110-119页 |
| 4.3 汉语辅音塞音和擦音的习得小结 | 第119-128页 |
| 4.3.1 汉语塞音习得小结 | 第119-123页 |
| 4.3.2 汉语擦音习得小结 | 第123-128页 |
| 第五章 汉语声调习得考察 | 第128-157页 |
| 5.1 声调习得的数据处理方法介绍 | 第128-135页 |
| 5.2 声调格局描述和习得发展路线 | 第135-150页 |
| 5.2.1 声调格局的描述 | 第135-149页 |
| 5.2.2 声调习得的发展路线 | 第149-150页 |
| 5.3 汉语声调习得小结 | 第150-157页 |
| 5.3.1 汉语声调调域习得发展小结 | 第151-153页 |
| 5.3.2 汉语声调格局及其发展路线小结 | 第153-157页 |
| 第六章 结论 | 第157-180页 |
| 6.1 理论与实证相结合的习得总结 | 第157-164页 |
| 6.1.1 关于中介语理论的习得总结 | 第157-161页 |
| 6.1.2 关于儿童语音习得理论的习得总结 | 第161-164页 |
| 6.2 从澳大利亚儿童语音格局中看习得的发展路线 | 第164-169页 |
| 6.2.1 从儿童的元音格局中看习得的发展路线 | 第164-166页 |
| 6.2.2 从儿童辅音的塞音格局和擦音格局中看习得的发展路线 | 第166-168页 |
| 6.2.3 从儿童的声调格局中看习得的发展路线 | 第168-169页 |
| 6.3 澳大利亚儿童汉语语音习得的相关教学指导 | 第169-177页 |
| 6.3.1 汉语元音的习得重点及教学指导 | 第169-173页 |
| 6.3.2 汉语辅音的习得重点及教学指导 | 第173-175页 |
| 6.3.3 汉语声调的习得重点及教学指导 | 第175-177页 |
| 6.4 余论 | 第177-180页 |
| 6.4.1 特色与创新 | 第177-178页 |
| 6.4.2 不足之处与未来研究的发展 | 第178-180页 |
| 参考文献 | 第180-188页 |
| 后记 | 第188-190页 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第190页 |