| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.基础教育课程改革的倡导 | 第10页 |
| 2.初中生地理学习评价实施的现状 | 第10-11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-12页 |
| （三）研究思路及方法 | 第12-14页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-24页 |
| （一）概念界定 | 第14-16页 |
| 1.评价 | 第14页 |
| 2.学生评价 | 第14页 |
| 3.发展性评价 | 第14-16页 |
| （二）理论基础 | 第16-18页 |
| 1.人本主义理论 | 第16页 |
| 2.多元智能理论 | 第16-17页 |
| 3.素质教育理论 | 第17-18页 |
| （三）国内外研究述评 | 第18-24页 |
| 1.国外研究述评 | 第18页 |
| 2.国内研究述评 | 第18-24页 |
| 三、初中地理学习中的发展性评价内容的构建 | 第24-36页 |
| （一）评价目标 | 第24页 |
| （二）评价内容的制定 | 第24-27页 |
| 1.评价内容制定的依据 | 第24-25页 |
| 2.评价内容制定的原则 | 第25-27页 |
| （三）评价内容 | 第27-33页 |
| 1.对“知识与技能”的评价 | 第27-29页 |
| 2.对“过程与方法”的评价 | 第29-31页 |
| 3.对“情感态度价值观”的评价 | 第31-33页 |
| （四）评价结果的处理 | 第33-36页 |
| 1.明确学生的学业成就期望 | 第34页 |
| 2.了解学生的个人学习特征 | 第34页 |
| 3.及时有效地改善教学和改进学生的学习 | 第34-36页 |
| 四、发展性评价在初中地理学习中的实践 | 第36-58页 |
| （一）实践步骤 | 第36页 |
| （二）实践内容 | 第36-52页 |
| 1.课堂学习中的发展性评价 | 第36-45页 |
| 2.综合实践活动中的发展性评价 | 第45-49页 |
| 3.测验评价 | 第49-52页 |
| （三）结果分析 | 第52-58页 |
| 1.学习兴趣 | 第53页 |
| 2.学习自信心 | 第53-54页 |
| 3.地理成绩 | 第54-55页 |
| 4.学习能力 | 第55-56页 |
| 5.团队合作意识 | 第56-58页 |
| 五、结论及反思 | 第58-64页 |
| （一）结论 | 第58-62页 |
| 1.实施发展性评价需要解决好的两对矛盾 | 第58-59页 |
| 2.发展性评价实施过程中应注意的三个问题 | 第59-61页 |
| 3.提高教师的评价素养是实施发展性评价的关键 | 第61-62页 |
| （二）反思 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 附录1初中学生对地理学习评价方式现状认识的调查问卷(第一次) | 第66-67页 |
| 附录2初中学生对地理学习评价方式现状认识的调查问卷(第二次) | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |