初中思想品德课导课艺术的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外相关的研究成果 | 第11-12页 |
| 1、国外研究成果 | 第11-12页 |
| 2、国内研究成果 | 第12页 |
| （三）研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1、研究思路 | 第12-13页 |
| 2、研究方法 | 第13页 |
| （四）本文创新点与不足之处 | 第13-14页 |
| 一、初中思想品德课导课概述 | 第14-18页 |
| （一）相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1、导课的内涵 | 第14页 |
| 2、初中思想品德课导课的内涵 | 第14-15页 |
| （二）初中思想品德课导课的基本原则 | 第15-17页 |
| 1、针对性 | 第15-16页 |
| 2、启发性 | 第16页 |
| 3、趣味性 | 第16页 |
| 4、衔接性 | 第16-17页 |
| 5、简洁性 | 第17页 |
| （三）初中思想品德课导课的重要性 | 第17-18页 |
| 二、初中思想品德课导课的理论基础 | 第18-22页 |
| （一）思想政治教育学原理 | 第18页 |
| （二）学习兴趣理论 | 第18-19页 |
| （三）教育心理学的相关理论 | 第19-20页 |
| 1、首因效应 | 第19页 |
| 2、学习迁移理论 | 第19-20页 |
| （四）美学原理 | 第20-22页 |
| 三、当前初中思想品德课导课存在的问题及原因分析 | 第22-26页 |
| （一）初中思想品德课导课存在的问题 | 第22-24页 |
| 1、没有导课，直接进行讲课 | 第22页 |
| 2、形式单一，过于俗套 | 第22-23页 |
| 3、材料老套，脱离生活 | 第23页 |
| 4、导课时间两极分化 | 第23-24页 |
| （二）初中思想品德课导课存在问题的原因分析 | 第24-26页 |
| 1、教师对导课环节不够重视 | 第24页 |
| 2、教师受传统注入式教学的影响 | 第24-25页 |
| 3、缺少导课的理论知识和相关培训 | 第25-26页 |
| 四、初中思想品德课导课的优化策略 | 第26-36页 |
| （一）优化初中思想品德课导课教学的对策 | 第26-28页 |
| 1、改变态度，重视导课 | 第26页 |
| 2、变化形式，灵活运用 | 第26-27页 |
| 3、发掘材料，贴近生活 | 第27页 |
| 4、把握时间，合理分配 | 第27-28页 |
| （二）导课的课堂实例探究 | 第28-36页 |
| 1、情境导课法 | 第28页 |
| 2、热点导课法 | 第28-29页 |
| 3、温故导课法 | 第29-30页 |
| 4、悬疑导课法 | 第30页 |
| 5、直接导课法 | 第30-31页 |
| 6、介绍导课法 | 第31页 |
| 7、板书导课法 | 第31-33页 |
| 8、比较导课法 | 第33页 |
| 9、提问导课法 | 第33-34页 |
| 10、激情鼓动导课法 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
