高中思想政治课教学存在的问题及对策研究--以铁岭县高级中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| 1、高中思想政治课面临新形势 | 第10页 |
| 2、高中思想政治课授课对象呈现新特点 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-13页 |
| 1、国内相关问题研究 | 第12-13页 |
| 2、国外相关问题研究 | 第13页 |
| （四）研究方法 | 第13-14页 |
| （五）创新点与不足之处 | 第14-15页 |
| 1、创新点 | 第14页 |
| 2、不足之处 | 第14-15页 |
| 一、高中思想政治课再认识 | 第15-18页 |
| （一）高中思想政治课的地位 | 第15-16页 |
| 1、素质教育的主要载体 | 第15页 |
| 2、高中道德教育工作的主要途径 | 第15页 |
| 3、社会主义办学方向的根本标志之一 | 第15-16页 |
| （二）高中思想政治课的作用 | 第16-18页 |
| 1、政治教育作用 | 第16页 |
| 2、道德教育作用 | 第16页 |
| 3、知识教育作用 | 第16-18页 |
| 二、高中思想政治课教学存在的主要问题 | 第18-29页 |
| （一）思想政治课教学指导思想上重知识轻道德 | 第18-21页 |
| 1、重实用功利轻整体素质 | 第19页 |
| 2、重学习成绩轻思想情感 | 第19-20页 |
| 3、重授业灌输轻传道解惑 | 第20-21页 |
| （二）部分教师素质不能适应思想政治课教学要求 | 第21-23页 |
| 1、教育观念落后 | 第21-22页 |
| 2、知识更新缓慢 | 第22-23页 |
| 3、教学方法陈旧 | 第23页 |
| （三）思想政治课教学内容与形式存在简单僵化的倾向 | 第23-26页 |
| 1、偏重理论性传授缺乏实践性活动 | 第23-24页 |
| 2、教育过程与方式单调并流于形式 | 第24-25页 |
| 3、把心理问题等同于思想问题 | 第25-26页 |
| （四）思想政治课教学效果评估机制不科学 | 第26-29页 |
| 1、以考试成绩作为唯一标准 | 第26-27页 |
| 2、忽略平时学习生活中的言行表现 | 第27页 |
| 3、忽视学生个体差异 | 第27-29页 |
| 三、解决高中思想政治课教学存在问题的对策 | 第29-36页 |
| （一）加强“德智并重以德为先”导向 | 第29-30页 |
| 1、社会要承担起规范引领作用 | 第29页 |
| 2、学校要把道德教育工作做到实处 | 第29-30页 |
| 3、教师要关注学生品德发展 | 第30页 |
| （二）优化教师队伍提升教师素质 | 第30-32页 |
| 1、加强理论学习转变教育观念 | 第31页 |
| 2、不断提升自我及时更新知识 | 第31页 |
| 3、掌握多种教学手段服务教学目的 | 第31-32页 |
| （三）丰富思想政治课教学内容与形式 | 第32-33页 |
| 1、注重与思想政治课内容相联系的社会实践活动 | 第32页 |
| 2、采用多样的教学手段与方式 | 第32-33页 |
| 3、开展心理咨询活动，关注学生心灵成长 | 第33页 |
| （四）探寻恰当的思想政治课教学效果评估机制 | 第33-36页 |
| 1、评价思想政治课教学效果切忌以考试成绩论英雄 | 第34页 |
| 2、建立道德考核档案注重学生平时各方面表现 | 第34页 |
| 3、尊重学生个体差异采用多元化的评价标准 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-40页 |
| 附录二 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
