| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究进展 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 实验对照法 | 第15页 |
| 1.4.4 S-T分析法 | 第15页 |
| 1.5 研究技术路线 | 第15-18页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 概念图 | 第18页 |
| 2.1.2 思维导图 | 第18-19页 |
| 2.1.3 概念图与思维导图辨析 | 第19-20页 |
| 2.2 研究的相关理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 左右脑分工理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.2.3 信息加工学习理论 | 第21页 |
| 2.2.4 地理教学理论 | 第21-24页 |
| 第三章 思维导图使用现状调查与分析 | 第24-34页 |
| 3.1 问卷编制与实施 | 第24-25页 |
| 3.1.1 问卷编制 | 第24页 |
| 3.1.2 问卷实施 | 第24-25页 |
| 3.2 调查问卷统计结果与分析 | 第25-31页 |
| 3.2.1 学生问卷结果与分析 | 第25-28页 |
| 3.2.2 教师访谈结果与分析 | 第28-31页 |
| 3.3 调查结论与思考 | 第31-34页 |
| 第四章 思维导图地理教学案例设计 | 第34-54页 |
| 4.1 思维导图绘制方法 | 第34-37页 |
| 4.2 思维导图地理教学应用流程 | 第37-38页 |
| 4.3 思维导图地理教学班级、内容选择依据 | 第38-40页 |
| 4.3.1 教学实验班级选择 | 第38页 |
| 4.3.2 教学内容选择 | 第38-40页 |
| 4.4 思维导图地理教学应用的案例设计 | 第40-54页 |
| 4.4.1 基于思维导图的“气压带和风带”教学设计 | 第40-46页 |
| 4.4.2 基于思维导图的“大规模的海水运动—洋流”教学设计 | 第46-54页 |
| 第五章 思维导图在地理教学中的应用及效果测评 | 第54-76页 |
| 5.1 S-T分析法介绍 | 第54-56页 |
| 5.2 基于S-T分析法课堂教学运用与分析 | 第56-68页 |
| 5.2.1 S-T分析法在“气压带和风带”课堂中的应用 | 第56-62页 |
| 5.2.2 S-T分析法在“洋流”课堂中的应用 | 第62-68页 |
| 5.3 基于思维导图使用效果问卷调查结果与分析 | 第68-73页 |
| 5.4 基于学生地理成绩结果与分析 | 第73-76页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第76-80页 |
| 6.1 研究结论 | 第76-77页 |
| 6.2 研究存在的不足与研究展望 | 第77-80页 |
| 6.2.1 思维导图地理教学中注意事项 | 第77-78页 |
| 6.2.2 本课题研究存在的不足 | 第78页 |
| 6.2.3 研究展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第96页 |
