| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 高校体育教学改革的趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 拉丁舞教学方法创新的需求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 意义 | 第12页 |
| 1.3 研究的技术路线 | 第12页 |
| 1.4 本研究的创新性 | 第12-13页 |
| 1.5 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.5.1 程序教学法 | 第13页 |
| 1.5.2 传统教学法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 程序教学法的相关研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 程序教学法的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.2 程序教学法的教学操作模式 | 第16页 |
| 2.1.3 程序教学法的教学原则 | 第16-17页 |
| 2.2 传统教学法的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.1 传统教学法的理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.2 传统教学法的操作模式 | 第18页 |
| 2.2.3 传统教学法的教学原则 | 第18-19页 |
| 2.3 有关拉丁舞教学模式的研究 | 第19-20页 |
| 2.4 有关拉丁舞教学方法应用的研究 | 第20-21页 |
| 2.5 程序教学法在拉丁舞项目中的运用研究 | 第21-22页 |
| 2.6 高校拉丁舞教学现状与问题研究 | 第22-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第24页 |
| 3.2.3 教学实验法 | 第24-25页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第25页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第25-26页 |
| 3.2.6 对比分析法 | 第26-28页 |
| 4 拉丁舞教学的实验设计 | 第28-38页 |
| 4.1 教学实验说明 | 第28-29页 |
| 4.1.1 实验对象及实验时间、地点 | 第28页 |
| 4.1.2 教学实验内容 | 第28页 |
| 4.1.3 实验过程的监控 | 第28-29页 |
| 4.2 实验操作的流程 | 第29-30页 |
| 4.3 教学实验过程中教师需注意的问题 | 第30页 |
| 4.4 对照班与实验班教学内容的实施 | 第30-32页 |
| 4.4.1 对照班教学内容的实施过程 | 第30页 |
| 4.4.2 实验班教学内容的实施过程 | 第30-32页 |
| 4.5 对照班与实验班恰恰舞铜牌技术的教学实验过程 | 第32-38页 |
| 4.5.1 对照班铜牌技术的教学实验过程 | 第32-33页 |
| 4.5.2 实验班铜牌技术的教学实验过程 | 第33-38页 |
| 5 实验结果的对比 | 第38-50页 |
| 5.1 实验前实验班与对照班学生基本情况的测量与调查 | 第38-40页 |
| 5.1.1 实验前实验班与对照班学生身体素质的指标测量 | 第38-39页 |
| 5.1.2 实验前实验班与对照班学生体育舞蹈理论知识的测试 | 第39页 |
| 5.1.3 实验前实验班与对照班学生拉丁舞技术基础水平的调查 | 第39-40页 |
| 5.1.4 实验前实验班与对照班学生对拉丁舞学习兴趣的调查 | 第40页 |
| 5.2 实验后实验班与对照班学生身体素质测试结果的对比 | 第40-42页 |
| 5.3 实验后实验班与对照班学生恰恰舞铜牌技术测试结果的对比 | 第42页 |
| 5.4 实验后实验班与对照班学生舞蹈理论知识测试结果的对比 | 第42-43页 |
| 5.5 实验后实验班与对照班学生拉丁舞选修课测试总成绩的对比 | 第43页 |
| 5.6 实验后实验班与对照班学生动作表象完整性与清晰性测试的对比 | 第43-44页 |
| 5.7 实验后问卷调查的结果对比 | 第44-50页 |
| 5.7.1 实验班与对照班学生学习能力改变的对比情况 | 第44-45页 |
| 5.7.2 实验班与对照班学生学习积极性情况的对比 | 第45-46页 |
| 5.7.3 实验班与对照班学生自我情绪管理能力改变的对比情况 | 第46-47页 |
| 5.7.4 实验班与对照班学生对拉丁舞学习兴趣的对比情况 | 第47-49页 |
| 5.7.5 实验班与对照班学生教学体验满意度的对比 | 第49-50页 |
| 6 分析与讨论 | 第50-56页 |
| 6.1 程序教学法与传统教学法对学生身体素质发展的影响 | 第50页 |
| 6.2 程序教学法与传统教学法对学生理论知识及技术学习效果的影响 | 第50-51页 |
| 6.3 程序教学法与传统教学法对教学效果的影响 | 第51-52页 |
| 6.4 程序教学法与传统教学法对学生学习能力的影响 | 第52页 |
| 6.5 程序教学法与传统教学法对学生学习兴趣的影响 | 第52-53页 |
| 6.6 程序教学法与传统教学法对学生学习积极性的影响 | 第53页 |
| 6.7 程序教学法与传统教学法对学生自我情绪管理能力的影响 | 第53页 |
| 6.8 程序教学法与传统教学法对教师发挥作用的影响 | 第53-56页 |
| 7 结论与建议 | 第56-58页 |
| 7.1 结论 | 第56-57页 |
| 7.2 建议 | 第57-58页 |
| 8 本研究的不足 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第74页 |
