| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第13-14页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第14-15页 |
| 第二章 高中语文阅读训练的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 高中语文课标对于语文阅读训练的要求 | 第15页 |
| 2.2 阅读心理学 | 第15-16页 |
| 2.3 接受美学理论和心理发展理论 | 第16-17页 |
| 2.4 高中生心理发展的特点 | 第17-18页 |
| 第三章 延边二中现代文阅读教学现状分析 | 第18-38页 |
| 3.1 调查过程与实施 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 调查问卷设计 | 第18页 |
| 3.1.3 调查过程 | 第18-19页 |
| 3.2 延边二中现代文阅读教学取得的成绩 | 第19-26页 |
| 3.2.1 学校对现代文阅读的开展十分重视 | 第19-20页 |
| 3.2.2 学校对现代文阅读训练组织有序 | 第20-21页 |
| 3.2.3 学校拥有良好的阅读环境 | 第21页 |
| 3.2.4 教师专业水平程度高 | 第21-23页 |
| 3.2.5 教师阅读教学经验丰富 | 第23-24页 |
| 3.2.6 学生对阅读教学态度端正 | 第24-26页 |
| 3.3 延边二中现代文阅读教学存在的问题 | 第26-32页 |
| 3.3.1 现代文阅读教学方法略微单一 | 第26-28页 |
| 3.3.2 阅读训练内容相对狭窄 | 第28-30页 |
| 3.3.3 学生阅读训练时间稍显不足 | 第30-31页 |
| 3.3.4 现代文阅读训练评价方式有待完善 | 第31-32页 |
| 3.4 延边二中学生现代文阅读教学存在的问题成因分析 | 第32-38页 |
| 3.4.1 高中应试教育的影响 | 第32-33页 |
| 3.4.2 语文课时安排缺乏合理性 | 第33-35页 |
| 3.4.3 学生自身主观因素 | 第35-38页 |
| 第四章 对延边二中现代文阅读教学的建议 | 第38-43页 |
| 4.1 教师方面 | 第38-40页 |
| 4.1.1 丰富现代文阅读的教学方法 | 第38-39页 |
| 4.1.2 丰富现代文阅读的内容 | 第39-40页 |
| 4.1.3 完善教师对于现代文阅读的评价方式 | 第40页 |
| 4.2 学生方面 | 第40-43页 |
| 4.2.1 建立互助的合作训练小组 | 第41页 |
| 4.2.2 培养学生的阅读兴趣 | 第41-42页 |
| 4.2.3 加强自身对于现代文阅读基础知识的积累 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录A 延边二中现代文阅读教学现状调查问卷 | 第49-51页 |