敦化市第四中学写作教学现状调查分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第14-16页 |
| 第二章 新课标下初中写作教学的理念革新和实施途径 | 第16-23页 |
| 2.1 新课标对初中写作教学的基本要求 | 第16-18页 |
| 2.1.1 关于目标要求的分析 | 第16-17页 |
| 2.1.2 关于教学建议的分析 | 第17-18页 |
| 2.1.3 关于评价建议的分析 | 第18页 |
| 2.2 新课标对初中写作教学的理念革新 | 第18-19页 |
| 2.2.1 语文教学的理念革新 | 第18-19页 |
| 2.2.2 初中写作教学的基本理念 | 第19页 |
| 2.3 新课标下初中写作教学的实施途径 | 第19-23页 |
| 2.3.1 让学生成为写作的主人 | 第20页 |
| 2.3.2 教师做好写作的组织者和引导者 | 第20-21页 |
| 2.3.3 建设综合、开放、实践的写作教学方式 | 第21-23页 |
| 第三章 敦化市第四中学写作教学现状调查 | 第23-35页 |
| 3.1 学生写作现状分析 | 第23-28页 |
| 3.1.1 写作态度分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 写作习惯分析 | 第24-25页 |
| 3.1.3 教学接受度分析 | 第25-26页 |
| 3.1.4 写作能力分析 | 第26-28页 |
| 3.2 教师教学现状分析 | 第28-32页 |
| 3.2.1 教学理念分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 教学方法分析 | 第29页 |
| 3.2.3 教学训练分析 | 第29-30页 |
| 3.2.4 写作评价分析 | 第30-31页 |
| 3.2.5 教学延伸分析 | 第31-32页 |
| 3.3 课堂教学现状分析 | 第32-35页 |
| 3.3.1 课堂流程分析 | 第32-33页 |
| 3.3.2 课堂效果分析 | 第33-35页 |
| 第四章 敦化四中写作教学存在的问题及成因 | 第35-40页 |
| 4.1 学生的写作主体性发挥不足 | 第35-36页 |
| 4.1.1 学生写作态度不够积极 | 第35页 |
| 4.1.2 学生对写作素材缺乏情感体验 | 第35-36页 |
| 4.1.3 学生写作能力发展不均衡 | 第36页 |
| 4.2 教师的引导能力有待提升 | 第36-38页 |
| 4.2.1 落实新课标理念不彻底 | 第36-37页 |
| 4.2.2 写作教学手段单一 | 第37页 |
| 4.2.3 写作教学缺少针对性 | 第37-38页 |
| 4.2.4 写作教学延伸缺乏 | 第38页 |
| 4.2.5 对写作评价重视不足 | 第38页 |
| 4.3 课堂教学效率不高 | 第38-40页 |
| 4.3.1 教学流于模式化 | 第38页 |
| 4.3.2 课堂教学不确定性增多 | 第38-40页 |
| 第五章 新课标下敦化四中写作教学改进建议 | 第40-45页 |
| 5.1 深入落实新课标理念,推进写作教学创新 | 第40-42页 |
| 5.1.1 坚持写作教学的生本理念 | 第40页 |
| 5.1.2 制定具体的写作教学规划 | 第40-41页 |
| 5.1.3 实行差异化的写作教学 | 第41页 |
| 5.1.4 充分利用写作教学资源 | 第41页 |
| 5.1.5 加强写作教学平台延伸 | 第41-42页 |
| 5.2 全面提升写作兴趣,发展学生个性 | 第42-43页 |
| 5.2.1 营造学生自由表达的氛围 | 第42页 |
| 5.2.2 发挥写作评价的激励作用 | 第42-43页 |
| 5.2.3 多给学生展示写作的机会 | 第43页 |
| 5.3 完善自主学习教学方式,提高教学效率 | 第43-45页 |
| 5.3.1 防止教学方式流于形式 | 第43页 |
| 5.3.2 充分做好写作教学的课前准备 | 第43-44页 |
| 5.3.3 教师要有效引导课堂教学 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附A：敦化市第四中学写作现状调查问卷(学生用卷) | 第51-54页 |
| 附B：敦化市第四中学写作现状调查问卷(教师用卷) | 第54-57页 |
| 附C：敦化四中教师访谈提纲及情况汇总 | 第57页 |
