延吉市北山小学语文童话教学情况调查与分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究范围 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第15-16页 |
| 1.5.1 童话 | 第15页 |
| 1.5.2 童话教学 | 第15-16页 |
| 第二章 小学语文童话教学的重要地位及内容编排特色 | 第16-22页 |
| 2.1 童话在小学语文教学中的重要地位 | 第16-18页 |
| 2.1.1 童话是小学语文课程的重要资源 | 第16页 |
| 2.1.2 童话在小学语文教材中是重要组成部分 | 第16-17页 |
| 2.1.3 童话培养小学生的想象能力 | 第17页 |
| 2.1.4 童话具有育人功能 | 第17-18页 |
| 2.1.5 童话培养小学生的审美情趣 | 第18页 |
| 2.2 小学语文童话教学内容特点及编排特色 | 第18-22页 |
| 2.2.1 小学语文童话课文内容特点 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教材中童话作品的编排 | 第19-22页 |
| 第三章 延吉市北山小学语文童话教学情况调查 | 第22-37页 |
| 3.1 延吉市北山小学语文教师的童话教学情况 | 第22-28页 |
| 3.1.1 教师对童话教学的认识 | 第22-23页 |
| 3.1.2 童话教学中备课的方法 | 第23-24页 |
| 3.1.2 童话单元介绍的使用情况 | 第24-25页 |
| 3.1.3 童话课堂教学情况 | 第25-26页 |
| 3.1.4 童话课后练习系统的使用情况 | 第26-27页 |
| 3.1.5 对童话教学的评价 | 第27-28页 |
| 3.2 延吉市北山小学学生的童话学习情况 | 第28-33页 |
| 3.2.1 对童话教学的认知 | 第28-29页 |
| 3.2.2 对童话课文的预习情况 | 第29页 |
| 3.2.3 在童话课文课堂的学习情况 | 第29-30页 |
| 3.2.4 童话教学的课后复习情况 | 第30-31页 |
| 3.2.5 对童话教学的反馈 | 第31-33页 |
| 3.3 童话教学存在的取得的成绩与问题及分析 | 第33-37页 |
| 3.3.1 师生对童话课文的喜爱程度高 | 第33-34页 |
| 3.3.2 教师童话教学方法多样 | 第34页 |
| 3.3.3 学生课外阅读的热情高 | 第34-35页 |
| 3.3.4 教师童话理论知识的缺失 | 第35页 |
| 3.3.5 学生对中外童话课文认识的模糊 | 第35页 |
| 3.3.6 教学内容集中在阅读和识字教学 | 第35-37页 |
| 第四章 延吉市北山小学语文童话教学建议 | 第37-44页 |
| 4.1 提高教师的理论素养 | 第37-38页 |
| 4.1.1 主动进行童话理论的积累 | 第37页 |
| 4.1.2 提升自己的专业知识素养 | 第37-38页 |
| 4.2 探索多样化的童话教学方法 | 第38-39页 |
| 4.2.1 编演形式的运用 | 第38-39页 |
| 4.2.2 结合新课标进行分年段训练 | 第39页 |
| 4.2.3 组织学生进行童话的续写 | 第39页 |
| 4.3 加强对学生的课外童话阅读的引导 | 第39-41页 |
| 4.3.1 引导学生运用互联网 | 第39-40页 |
| 4.3.2 保证课外阅读时间 | 第40页 |
| 4.3.3 提倡自由阅读 | 第40-41页 |
| 4.4 培养学生的自主学习能力 | 第41-42页 |
| 4.4.1 增强学生自主体验 | 第41页 |
| 4.4.2 教师家长共同引导 | 第41-42页 |
| 4.5 谨慎对待童话课文 | 第42-44页 |
| 4.5.1 加强教学反思 | 第42-43页 |
| 4.5.2 自主进行精简 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
