| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 前言 | 第7-21页 |
| ·研究背景——兼论E-Learning对大学生自我学习的支持 | 第7-13页 |
| ·学习内容丰富化和多元化的要求 | 第8-10页 |
| ·学习环境、资源、方式数字化的要求 | 第10-12页 |
| ·学习生存化、终身化的要求 | 第12-13页 |
| ·研究内容与意义 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-18页 |
| ·E-Learning的学习者研究 | 第14-15页 |
| ·E-Learning的评价和监控研究 | 第15-16页 |
| ·信息化环境下自主学习研究 | 第16-18页 |
| ·研究思路与过程 | 第18-21页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究过程 | 第19-21页 |
| 第2章 E-Learning支持下的自我学习效能简析 | 第21-27页 |
| ·E-Learning简析 | 第21-22页 |
| ·E-Learning支持下的自我学习简析 | 第22-24页 |
| ·传统的自主学习 | 第22-23页 |
| ·E-Learning支持下的自我学习 | 第23-24页 |
| ·学习效能简析 | 第24-27页 |
| 第3章 自我学习要素、过程及特征分析 | 第27-35页 |
| ·E-Learning支持下的自我学习要素分析 | 第27-29页 |
| ·学习者 | 第27-28页 |
| ·助学者 | 第28页 |
| ·数字化学习环境 | 第28-29页 |
| ·数字化学习资源 | 第29页 |
| ·E-Learning支持下的自我学习过程分析 | 第29-32页 |
| ·E-Learning支持下的自我学习特征分析 | 第32-35页 |
| 第4章 影响自我学习的学习者因素分析 | 第35-41页 |
| ·学习者能力因素分析 | 第35-37页 |
| ·学习者非能力因素分析 | 第37-41页 |
| 第5章 自我学习效能的测评要素构成分析 | 第41-47页 |
| ·一般学习能力的目标分析 | 第41-42页 |
| ·自我学习能力的目标分析 | 第42-44页 |
| ·自我定向能力 | 第42页 |
| ·应用学习策略能力 | 第42-43页 |
| ·自我监控能力 | 第43页 |
| ·自我评价能力 | 第43-44页 |
| ·非能力因素的目标分析 | 第44页 |
| ·自我学习效能测评要素的归类总结 | 第44-47页 |
| 第6章 自我学习效能的测评要素具体内容分析 | 第47-59页 |
| ·知识和技能维度要素具体内容分析 | 第47-54页 |
| ·元认知知识 | 第47-48页 |
| ·元认知控制技能 | 第48-50页 |
| ·一般认知技能 | 第50-52页 |
| ·资源管理技能 | 第52-54页 |
| ·过程与方法维度要素具体内容分析 | 第54-56页 |
| ·自我检查 | 第54-55页 |
| ·自我调节 | 第55页 |
| ·自我强化 | 第55-56页 |
| ·情感态度与价值观维度要素具体内容分析 | 第56-59页 |
| ·学习动机 | 第56-57页 |
| ·学习归因 | 第57页 |
| ·学习态度 | 第57-59页 |
| 第7章 研究总结与后期研究 | 第59-61页 |
| ·研究总结 | 第59页 |
| ·后期研究 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |