高职法语专业课堂有效教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第17页 |
| 1.3.3 课堂观察法 | 第17-18页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 1.4.1 有效教学 | 第18-20页 |
| 第二章 高职法语专业课堂有效教学判定 | 第20-33页 |
| 2.1 高职法语专业课堂有效教学的内涵 | 第20-21页 |
| 2.2 高职法语专业课堂有效教学的依据 | 第21-23页 |
| 2.2.1 高职法语专业的培养目标 | 第21-22页 |
| 2.2.2 高职法语专业的学情分析 | 第22页 |
| 2.2.3 高职法语专业学生职业能力需求 | 第22-23页 |
| 2.3 高职法语专业课堂有效教学的特征 | 第23-24页 |
| 2.3.1 课堂氛围轻松民主 | 第23-24页 |
| 2.3.2 课堂教学优质高效 | 第24页 |
| 2.3.3 学生语言充分发展 | 第24页 |
| 2.4 高职法语专业课堂有效教学的标准 | 第24-27页 |
| 2.4.1 清晰明确的教学目标 | 第25-26页 |
| 2.4.2 科学合理的教学内容 | 第26页 |
| 2.4.3 学生课堂参与度高 | 第26-27页 |
| 2.4.4 高效的课堂教学活动 | 第27页 |
| 2.5 高职法语专业课堂有效教学的基本原则 | 第27-30页 |
| 2.5.1 积极营造法语语言环境 | 第27-28页 |
| 2.5.2 教学内容承前启后，实用适度 | 第28页 |
| 2.5.3 课堂教学环节紧凑，结构清晰 | 第28-29页 |
| 2.5.4 课堂活动以学生为主体 | 第29页 |
| 2.5.5 课堂情境创设高效 | 第29-30页 |
| 2.5.6 教学方法灵活多样 | 第30页 |
| 2.5.7 重视过程性评价 | 第30页 |
| 2.6 高职法语专业课堂有效教学的理论依据 | 第30-33页 |
| 2.6.1 建构主义学习理论 | 第30-31页 |
| 2.6.2 人本主义学习理论 | 第31页 |
| 2.6.3 有意义学习理论 | 第31页 |
| 2.6.4 语言迁移理论 | 第31-33页 |
| 第三章 高职法语专业课堂有效教学调查及存在问题 | 第33-49页 |
| 3.1 学生视角下的课堂教学准备调查 | 第33-35页 |
| 3.1.1 调查实施 | 第33页 |
| 3.1.2 调查结果及存在问题 | 第33-35页 |
| 3.2 教学内容观察 | 第35-38页 |
| 3.2.1 观察实施 | 第35-37页 |
| 3.2.2 观察结果及存在问题 | 第37-38页 |
| 3.3 课堂教学环节观察 | 第38-40页 |
| 3.3.1 观察实施 | 第38页 |
| 3.3.2 观察结果及存在问题 | 第38-40页 |
| 3.4 课堂提问有效性调查 | 第40-41页 |
| 3.4.1 观察实施 | 第40-41页 |
| 3.4.2 观察结果及存在问题 | 第41页 |
| 3.5 学生主体地位观察 | 第41-43页 |
| 3.5.1 观察实施 | 第42页 |
| 3.5.2 观察结果及存在问题 | 第42-43页 |
| 3.6 教学方法观察 | 第43-45页 |
| 3.6.1 观察实施 | 第43页 |
| 3.6.2 观察结果及存在问题 | 第43-45页 |
| 3.7 课堂情境创设观察 | 第45-46页 |
| 3.7.1 观察实施 | 第45页 |
| 3.7.2 观察结果及存在问题 | 第45-46页 |
| 3.8 教学评价观察 | 第46-49页 |
| 3.8.1 观察实施 | 第47页 |
| 3.8.2 观察结果及存在问题 | 第47-49页 |
| 第四章 影响高职法语专业课堂有效教学的因素分析 | 第49-54页 |
| 4.1 教师的因素 | 第49-51页 |
| 4.1.1 教学理念 | 第49-50页 |
| 4.1.2 教师的心理及责任意识 | 第50页 |
| 4.1.3 教育教学技能 | 第50-51页 |
| 4.1.4 专业知识及技能 | 第51页 |
| 4.2 学生的因素 | 第51-52页 |
| 4.2.1 学生的学习能力 | 第51-52页 |
| 4.2.2 学生的学习动机 | 第52页 |
| 4.2.3 学生的学习兴趣 | 第52页 |
| 4.3 其他因素 | 第52-54页 |
| 4.3.1 语言环境 | 第52-53页 |
| 4.3.2 班级学习氛围 | 第53-54页 |
| 第五章 提高课堂有效教学的策略 | 第54-64页 |
| 5.1 有效的教学准备 | 第54-57页 |
| 5.1.1 明确的教学目标指引 | 第54-55页 |
| 5.1.2 实用的教学内容安排 | 第55-56页 |
| 5.1.3 合理的教学活动设计 | 第56-57页 |
| 5.2 有效的课堂教学行为 | 第57-61页 |
| 5.2.1 科学的教学环节组织安排 | 第57-58页 |
| 5.2.2 灵活的教学方法运用 | 第58页 |
| 5.2.3 有效的信息化技术辅助 | 第58-59页 |
| 5.2.4 有效的法语语言渗透 | 第59-60页 |
| 5.2.5 有效的课堂提问技巧 | 第60页 |
| 5.2.6 有效的职业信息引导 | 第60-61页 |
| 5.3 有效的课堂教学评价 | 第61-64页 |
| 5.3.1 重视学生的教学反馈 | 第61-62页 |
| 5.3.2 自我反思 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第66-67页 |
| 附录 1 | 第67-70页 |
| 附录 2 | 第70-72页 |
| 附录 3 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
