| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-24页 |
| 一、选题缘由 | 第12-13页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| （一）研究的目的 | 第13页 |
| （二）意义 | 第13-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 四、研究综述 | 第16-24页 |
| （一）国内研究现状 | 第16-22页 |
| （二）国外研究现状 | 第22-24页 |
| 第一章 文字史料及其在高中历史教学中运用的理论依据 | 第24-36页 |
| 一、史料、文字史料与史料教学的概念界定及分类 | 第24-29页 |
| （一）史料 | 第24-25页 |
| （二）文字史料 | 第25-29页 |
| （三）史料教学 | 第29页 |
| 二、文字史料在高中历史教学中应用的理论依据 | 第29-36页 |
| （一）建构主义理论 | 第29-31页 |
| （二）有效教学理论 | 第31-33页 |
| （三）神入教学法理论 | 第33-36页 |
| 第二章 文字史料在高中历史教学中的重要作用 | 第36-48页 |
| 一、转变“教”“学”方式，适应新课程改革的需要 | 第36-39页 |
| （一）更新教材观念，转变教学理念 | 第36-38页 |
| （二）有助于转变“教”“学”方式，凸显学生在学习中的主体地位 | 第38-39页 |
| 二、体现学科特色，营造有生命力的历史课堂 | 第39-40页 |
| 三、开展探究性学习活动，有助于培养学生的创新能力和历史思维能力 | 第40-41页 |
| 四、弥补教材不足，用“故事”材料，调动学生的“胃” | 第41-43页 |
| 五、培养合格公民，实现价值观正确引领的需要 | 第43-45页 |
| 六、文字史料是连接教科书与历史史实的重要纽带与桥梁，是帮助学生理解历史问题的“脚手架” | 第45-48页 |
| 第三章 文字史料在高中历史教学中应用现状的分析一一以尤溪县第一中学为例 | 第48-56页 |
| 一、文字史料在高中历史教学中存在的问题 | 第48-53页 |
| （一）教师问卷调查（问卷见附录 1） | 第48-49页 |
| （二）学生调查问卷解析（问卷见附录 2） | 第49-52页 |
| （三）高中文字史料应用存在的问题 | 第52-53页 |
| 二、原因分析 | 第53-54页 |
| 三、应对策略——建立文字史料教学资源库 | 第54-56页 |
| 第四章 文字史料在高中历史教学中的选取原则 | 第56-62页 |
| 一、典型性 | 第56-57页 |
| 二、多样性 | 第57-58页 |
| 三、思想性与教育性 | 第58-59页 |
| 四、适度性 | 第59-60页 |
| 五、形象化 | 第60-62页 |
| 第五章 文字史料在高中历史教学中的应用——以人民版选修一《王安石变法》一课教学设计为例 | 第62-72页 |
| 一、教材分析 | 第62-63页 |
| 二、学情分析 | 第63页 |
| 三、目标设计 | 第63-64页 |
| （一）知识与能力 | 第63页 |
| （二）过程与方法 | 第63页 |
| （三）情感态度与价值观 | 第63-64页 |
| （四）重难点 | 第64页 |
| 四、教学策略 | 第64页 |
| 五、教学过程设计 | 第64-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录 | 第80-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第88页 |
