| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 研究的缘起 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的方法 | 第11-14页 |
| 第2章 化学实验教学策略和课堂教学评价的概念以及主要特点 | 第14-20页 |
| 2.1 化学实验教学策略的含义 | 第14-16页 |
| 2.1.1 教学策略的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 化学实验教学策略 | 第15-16页 |
| 2.2 课堂教学评价与“过程与方法”目标的含义 | 第16-20页 |
| 2.2.1 课堂教学评价的界定 | 第16-18页 |
| 2.2.2“过程与方法”目标的界定 | 第18-20页 |
| 第3章 课题研究综述 | 第20-28页 |
| 3.1 化学实验教学策略研究现状 | 第20-24页 |
| 3.1.1 国外研究 | 第20-21页 |
| 3.1.2 国内研究 | 第21-24页 |
| 3.2 基于“过程与方法”目标的化学实验教学评价研究现状 | 第24-28页 |
| 3.2.1 化学课堂教学评价 | 第24-25页 |
| 3.2.2“过程与方法”目标实施效果评价研究现状 | 第25-28页 |
| 第4章 对于化学实验教学策略的观察报告 | 第28-38页 |
| 4.1 观察的方法与途径 | 第28-29页 |
| 4.1.1 待观察的实验教学策略的分类 | 第28页 |
| 4.1.2 观察量表的设计 | 第28-29页 |
| 4.1.3 观察样本的筛选 | 第29页 |
| 4.2 观察结果与分析 | 第29-36页 |
| 4.2.1 有经验的教师会更频繁更多样地使用教学策略 | 第29-31页 |
| 4.2.2 实验教学策略使用类型不均衡 | 第31-36页 |
| 4.3 结果与启示 | 第36-38页 |
| 第5章 基于“过程与方法”目标对高中化学实验教学策略的课堂教学评价 | 第38-48页 |
| 5.1 化学实验教学策略的课堂教学评价体系的构建 | 第38-43页 |
| 5.1.1 高中化学实验教学策略使用的教学评价体系的建立的指导思想 | 第38页 |
| 5.1.2 评价体系的建立的基本原则 | 第38-39页 |
| 5.1.3“过程与方法”目标实施效果评价体系的构建 | 第39-40页 |
| 5.1.4 化学实验教学策略的应用与“过程与方法”目标实施效果的评价体系的构建 | 第40-43页 |
| 5.2 评价的方法与途径 | 第43-48页 |
| 5.2.1 评价内容的确定以及评价量表的设计 | 第43-44页 |
| 5.2.2 评价过程举例说明 | 第44-46页 |
| 5.2.3 评价体系应用反思 | 第46-48页 |
| 第6章 实践案例——实践课题：强电解质与弱电解质 | 第48-58页 |
| 6.1 教学的课前准备 | 第48-49页 |
| 6.1.1 教学背景分析 | 第48页 |
| 6.1.2 教学目标 | 第48-49页 |
| 6.1.3 教学重、难点 | 第49页 |
| 6.1.4 教学方法 | 第49页 |
| 6.1.5 教学流程设计 | 第49页 |
| 6.2 教学过程设计教学策略的应用 | 第49-58页 |
| 第7章 结论与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第64页 |
