| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| Chapter One Introduction | 第11-16页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第12-13页 |
| 1.3 Research Questions | 第13页 |
| 1.4 Research Methods | 第13-16页 |
| 1.4.1 Literature Analysis | 第14页 |
| 1.4.2 Questionnaire | 第14页 |
| 1.4.3 Interview | 第14-15页 |
| 1.4.4 Pre -test & Post-test of Reading Performance | 第15页 |
| 1.4.5 PPT Analysis | 第15-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-25页 |
| 2.1 Literacy and Multiliteracies | 第16-17页 |
| 2.1.1 The Origin of Literacy | 第16页 |
| 2.1.2 The Development of Multilteracies | 第16-17页 |
| 2.2 Halliday’s Language as Social Semiotic Theory | 第17-18页 |
| 2.3 Research Status | 第18-20页 |
| 2.3.1 Studies Abroad | 第18-19页 |
| 2.3.2 Studies in China | 第19-20页 |
| 2.4 One of the Forms of Multiliteracies - MOOC | 第20-22页 |
| 2.4.1 MOOC Abroad | 第20-22页 |
| 2.4.2 MOOC in China | 第22页 |
| 2.5 The Other Forms of Multiliteracies - PPT | 第22-23页 |
| 2.6 Summary | 第23-25页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第25-31页 |
| 3.1 Experimental Objectives | 第25页 |
| 3.2 Experimental Questions and Participants | 第25-29页 |
| 3.3 Date Collection | 第29页 |
| 3.4 PPT Production | 第29-31页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第31-46页 |
| 4.1 Interview | 第31-33页 |
| 4.1.1 Their Understanding of the Multiliteracies | 第31-32页 |
| 4.1.2 The Relationship between Autonomous Learning and Multiliteracies | 第32页 |
| 4.1.3 The Attitude of MOOC | 第32页 |
| 4.1.4 The Expression of Information Transfer | 第32-33页 |
| 4.1.5 Conclusion | 第33页 |
| 4.2 Questionnaire | 第33-40页 |
| 4.2.1 Questionnaire Part Ⅰ | 第33-38页 |
| 4.2.2 Pre-test and Post-test of Questionnaire Part Ⅱ | 第38-40页 |
| 4.3 PPT | 第40-43页 |
| 4.3.1 Elements of Multiliteracies in PPT Works | 第40-41页 |
| 4.3.2 PPT presentation of Each Group | 第41-43页 |
| 4.4 Pre-test and Post-test of Reading | 第43-46页 |
| 4.4.1 Pre-test | 第43-44页 |
| 4.4.2 Post-test | 第44-46页 |
| Chapter Five Conclusion | 第46-50页 |
| 5.1 Main Finding of this Research | 第46-48页 |
| 5.1.1 Question Answering | 第46页 |
| 5.1.2 Participants' Cognition of Multiliteracies | 第46-47页 |
| 5.1.3 Participants' Attitude of MOOC | 第47页 |
| 5.1.4 Participants' Attitude of PPT | 第47-48页 |
| 5.1.5 MOOC to Academic Performance | 第48页 |
| 5.2 Suggestions | 第48-49页 |
| 5.3 Limitation | 第49-50页 |
| References | 第50-53页 |
| Appendix | 第53-56页 |
| Acknowledgements | 第56-57页 |
