| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 国家对高等教育人才培养质量的日益重视 | 第10页 |
| 1.1.2 对近几年本科生课堂学习现状的反思 | 第10-11页 |
| 1.1.3 地方高校在服务地方发展方面发挥着重要作用 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 沉默 | 第13页 |
| 1.3.2 课堂沉默 | 第13-14页 |
| 1.4 理论基础 | 第14-15页 |
| 1.4.1 社会需要层次理论 | 第14页 |
| 1.4.2 建构主义理论 | 第14页 |
| 1.4.3 课堂角色理论 | 第14-15页 |
| 1.5 文献综述 | 第15-20页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 1.5.3 对已有研究的思考 | 第19-20页 |
| 1.6 研究设计 | 第20-22页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.6.3 可能的创新点及处不足之处 | 第21-22页 |
| 2 地方高校本科生课堂沉默现象的研究设计及实施 | 第22-26页 |
| 2.1 调查设计及资料来源 | 第22-23页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第22页 |
| 2.1.2 调查对象的选定 | 第22-23页 |
| 2.2 调查对象的概括分析 | 第23-25页 |
| 2.2.1 样本性别分布 | 第23页 |
| 2.2.2 样本专业分布 | 第23-24页 |
| 2.2.3 样本年级分布 | 第24页 |
| 2.2.4 院校类型的分布 | 第24-25页 |
| 2.3 信效度分析 | 第25-26页 |
| 3 地方高校本科生课堂沉默现象的现状与差异性分析 | 第26-40页 |
| 3.1 地方高校本科生课堂沉默现象的现状分析 | 第26-30页 |
| 3.1.1 情感上对教学内容关注状态分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 思维上对学习内容积极状态分析 | 第27-28页 |
| 3.1.3 语言上师生互动交流状态分析 | 第28-29页 |
| 3.1.4 行为上听课过程专注状态分析 | 第29-30页 |
| 3.2 地方高校本科生课堂沉默现象的差异性分析 | 第30-40页 |
| 3.2.1 不同性别在课堂沉默方面的差异分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 不同年级在课堂沉默方面的差异分析 | 第31-33页 |
| 3.2.3 不同专业在课堂沉默方面的差异分析 | 第33-35页 |
| 3.2.4 不同院校在课堂沉默方面的差异分析 | 第35-37页 |
| 3.2.5 不同生源地在课堂沉默方面的差异分析 | 第37-40页 |
| 4 地方高校本科生课堂沉默现象的原因分析 | 第40-47页 |
| 4.1 教师方面的原因 | 第40-41页 |
| 4.1.1 宣讲式授课方式 | 第40页 |
| 4.1.2 课堂管理意识淡薄 | 第40-41页 |
| 4.1.3 教学内容陈旧 | 第41页 |
| 4.2 学生方面的原因 | 第41-43页 |
| 4.2.1 学生缺乏兴趣 | 第42页 |
| 4.2.2 学生内向性格 | 第42-43页 |
| 4.2.3 学生从众心理 | 第43页 |
| 4.3 文化方面的原因 | 第43-45页 |
| 4.3.1 面子意识 | 第43-44页 |
| 4.3.2 功利文化 | 第44页 |
| 4.3.3 网络文化 | 第44-45页 |
| 4.4 学校方面的原因 | 第45-47页 |
| 4.4.1 班级规模过大 | 第45页 |
| 4.4.2“宽”标准课程考试 | 第45-47页 |
| 5 改变地方高校本科生课堂沉默现象的建议 | 第47-52页 |
| 5.1 教师层面 | 第47-49页 |
| 5.1.1 改变单一教学方式 | 第47-48页 |
| 5.1.2 加强对课堂的管理 | 第48页 |
| 5.1.3 教学内容与时俱进 | 第48页 |
| 5.1.4 培养学生课程兴趣 | 第48-49页 |
| 5.2 学生层面 | 第49-51页 |
| 5.2.1 强化自身学习动机 | 第49页 |
| 5.2.2 树立正确课堂观念 | 第49-50页 |
| 5.2.3 形成良好课堂行为习惯 | 第50-51页 |
| 5.3 学校层面 | 第51-52页 |
| 5.3.1 缩小班级规模 | 第51页 |
| 5.3.2 改变考核方式 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第56-57页 |
| 附录B：地方高校本科生课堂沉默现象调查问卷 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |