| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-27页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| （二）概念界定 | 第12-14页 |
| （三）研究内容、目的与意义 | 第14-15页 |
| （四）国内外文献综述 | 第15-24页 |
| （五）研究思路、理论基础和研究方法 | 第24-25页 |
| （六）研究重点、难点和创新点 | 第25-27页 |
| 一、关于义务教育段农民工随迁子女社会支持的理论分析 | 第27-32页 |
| （一）农民工随迁子女的社会支持结构 | 第27页 |
| （二）农民工随迁子女的社会支持分类 | 第27-28页 |
| （三）主观社会支持、客观社会支持及社会支持利用度 | 第28-29页 |
| （四）农民工随迁子女社会支持体系构建的必要性分析 | 第29页 |
| （五）农民工随迁子女社会支持体系的评价标准分析 | 第29-31页 |
| （六）社会支持与社会保障、政策的关系 | 第31-32页 |
| 二、义务教育段农民工随迁子女社会支持状况的现存问题分析—以成都市X区为例 | 第32-54页 |
| （一）X区义务教育段农民工随迁子女社会支持调查开展情况 | 第32-36页 |
| （二）农民工随迁子女家庭对就读学校满意度及其原因分析 | 第36-39页 |
| （三）农民工随迁子女获得的情感支持力度低 | 第39-41页 |
| （四）农民工随迁子女的实际支持状况较差 | 第41-50页 |
| （五）农民工随迁子女获得的社会交往支持较低 | 第50-52页 |
| （六）尚未形成农民工随迁子女的社会支持体系 | 第52-53页 |
| （七）小结 | 第53-54页 |
| 三、义务教育段农民工随迁子女社会支持问题产生的原因 | 第54-60页 |
| （一）根本原因 | 第54-56页 |
| （二）直接原因 | 第56-60页 |
| 四、义务教育段农民工随迁子女社会支持的优化策略 | 第60-66页 |
| （一）制度支持向义务教育段农民工随迁子女倾斜 | 第60-61页 |
| （二）为农民工随迁子女提供入学手续的程序支持 | 第61页 |
| （三）建立畅通的物质支持投入渠道 | 第61-62页 |
| （四）强化兼职社工的专业性，提高资源转化能力 | 第62页 |
| （五）专业人员跨行业合作，提升社会支持有效性 | 第62-63页 |
| （六）稳定教师队伍，保证充足的工具性支持 | 第63页 |
| （七）改善打工子弟学校客观情感支持条件 | 第63-64页 |
| （八）学校向农民工家长输送先进教育理念 | 第64页 |
| （九）以社区为主要平台，提供社会交往支持 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
