| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 选题缘起 | 第11-12页 |
| 第二节 相关概念辨析 | 第12-15页 |
| 一、学科与专业 | 第12-14页 |
| 二、评价与评估 | 第14页 |
| 三、学科评估与学科建设 | 第14-15页 |
| 第三节 相关文献综述 | 第15-19页 |
| 一、学科评估理论方面 | 第15-17页 |
| 二、学科评估实践方面 | 第17-19页 |
| 第四节 研究方法 | 第19-20页 |
| 一、文献法 | 第19页 |
| 二、历史比较法 | 第19-20页 |
| 三、访谈法 | 第20页 |
| 第五节 研究创新及不足 | 第20-21页 |
| 第二章 中国高校学科评估“含苞待放”(1985-1994年) | 第21-27页 |
| 第一节 高校学科评估的背景 | 第21-23页 |
| 一、相关政策的颁布 | 第21页 |
| 二、相关会议的召开 | 第21-22页 |
| 三、相关研究的开展 | 第22-23页 |
| 第二节 高校学科评估的基本内容 | 第23-24页 |
| 一、理工类学科评估 | 第23-24页 |
| 二、第一次重点学科的评估 | 第24页 |
| 第三节 高校学科评估的基本特征 | 第24-27页 |
| 一、学科评估渐趋独立 | 第24-25页 |
| 二、社会需要为其推力 | 第25-26页 |
| 三、政府主导各方配合 | 第26-27页 |
| 第三章 中国高校学科评估“繁花竞艳”(1995-2004年) | 第27-40页 |
| 第一节 高校学科评估的背景 | 第27-28页 |
| 一、相关政策与举措 | 第27-28页 |
| 二、高校合并与高等教育大众化 | 第28页 |
| 三、国际新形势 | 第28页 |
| 第二节 高校学科评估的基本内容 | 第28-37页 |
| 一、教育部学位中心开展的第一轮学科评估 | 第29页 |
| 二、其他机构研制的大学或学科排名 | 第29-36页 |
| 三、国家战略性学科评估 | 第36-37页 |
| 第三节 高校学科评估的基本特征 | 第37-40页 |
| 一、以指标体系为评估途径 | 第37-38页 |
| 二、主观评估和客观评估相结合 | 第38-39页 |
| 三、两类机构及两种学科评估目标 | 第39-40页 |
| 第四章 中国高校学科评估“花香待鉴”(2005-2014年) | 第40-51页 |
| 第一节 高校学科评估的背景 | 第40-42页 |
| 一、更加注重创新 | 第40-41页 |
| 二、实施新的战略工程 | 第41页 |
| 三、新一轮研究生教育综合改革 | 第41-42页 |
| 四、提倡与落实管办评分离 | 第42页 |
| 第二节 高校学科评估的基本内容 | 第42-48页 |
| 一、教育部学位中心开展第二轮和第三轮学科评估 | 第42-44页 |
| 二、其他机构学科评估的进展 | 第44-46页 |
| 三、国家战略性学科评估的新举措 | 第46-48页 |
| 第三节 高校学科评估的基本特征 | 第48-51页 |
| 一、创新成为此阶段学科评估的“主旋律” | 第48-49页 |
| 二、重点建设思路得到继承和发展 | 第49页 |
| 三、评估活动的复杂性导致的“公正困境” | 第49-51页 |
| 第五章 对中国高校学科评估若干问题的探讨及建议 | 第51-62页 |
| 第一节 对中国高校学科评估若干问题的探讨 | 第52-56页 |
| 一、学科评估主体的失衡 | 第52页 |
| 二、分类评估标准的失实 | 第52-53页 |
| 三、地方高校评估的失利 | 第53-54页 |
| 四、社会机构评估的失序 | 第54-55页 |
| 五、评估结果运用的失当 | 第55-56页 |
| 第二节 对中国高校学科评估的建议 | 第56-62页 |
| 一、凸显学生评估的主体地位 | 第56-57页 |
| 二、完善高校学科评估的分类标准 | 第57-59页 |
| 三、研制学科合作建设的指标 | 第59页 |
| 四、成立专业的认证机构 | 第59-60页 |
| 五、强化高校学科建设的远景规划战略 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
